Реализация педагогической технологии «веб-задания» в обучении учащихся 10-го класса английскому языку

Министерство образования Республики Беларусь

Учреждение образования

«Брестский государственный университет имени А.С. Пушкина»

Факультет иностранных языков

Кафедра немецкой филологии и лингводидактики

Матвеева Марина Сергеевна

Реализация педагогической технологии «веб-задания»

в обучении учащихся 10-го класса английскому языку

Дипломная работа

Научный руководитель:

канд. пед. наук, доцент

Дмитрачкова Л. Я.

Брест, 2022

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        3

ГЛАВА 1.КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ТЕХНОЛОГИИ «ВЕБ-ЗАДАНИЯ» В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ        7

1.1 Учение как основа современных педагогических технологий        7

1.2 Сущность технологии «веб-задания» в обучении иностранному языку        15

1.3 Психофизиологические и психологические характеристики обучающихся старшего школьного возраста        24

ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ВЕБ-ЗАДАНИЙ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ        32

2.1 Педагогические условия реализации технологии «веб-задания» в обучении старших школьников иностранному языку         32

2.2 Комплекс веб-заданий в обучении учащихся 10 класса английскому языку        36

2.3 Методические рекомендации по реализации педагогической технологии «веб-задания» в обучении старших школьников иностранному языку        40

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        46

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ        49

ПРИЛОЖЕНИЕ А        52

ПРИЛОЖЕНИЕ Б        53

ВВЕДЕНИЕ

В настоящее время в Республике Беларусь осуществляется модернизация системы образования, ориентированная на достижение главной стратегической цели–обновления содержания, методов обучения и достижения на этой основе принципиально нового качества образовательных результатов: метапредметных, личностных и предметных. В этих обстоятельствах успешная профессиональная деятельность преподавателя невозможна без готовности к творческому воплощению идей гуманистической образовательной парадигмы, освоению новых технологий, адаптации к информационному сообществу, в котором способность и готовность использовать сеть Интернет становится непременным условием максимальной самореализации каждого.

Интенсивное развитие и распространение компьютерных и телекоммуникационных технологий обусловливает необходимость активно использовать Интернет-ресурсы для создания развивающей информационно-образовательной среды в преподавании не только естественно-математических, но и гуманитарных дисциплин.

Информатизацию образования непосредственно связывают со становлением телематики − единой компьютерной системы средств массовой информации, которая объединяет компьютерные сети, телевидение, спутниковые средства связи, позволяющие создавать не только локальные, региональные и глобальные информационные системы, но также профессиональные. Роль языков международного общения становится при этом особенно значимой. Именно знание иностранного языка дает возможность приобщиться к мировой культуре и в полной мере реализовать образовательный потенциал ресурсов сети Интернет. В то же время аутентичная и интерактивная языковая среда – Интернет наряду с другими современными компьютерными технологиями – является необходимым средством погружения обучающихся в виртуальное пространство, которое моделирует необходимые для овладения языком социокультурные характеристики его носителей.