К вопросу о сформированности умения сотрудничества у младших школьников в групповой деятельности

УДК

К ВОПРОСУ О СФОРМИРОВАННОСТИ УМЕНИЯ СОТРУДНИЧЕСТВА У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ГРУППОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Косовенко А.С.

Научный руководитель: кандидат педагогических наук, доцент кафедры «Педагогики и психологии детства» Е. В. Чердынцева, ОмГПУ

Омский государственный педагогический университет (ОмГПУ), г. Омск, Российская Федерация 

kosovenko00@gmail.com

Аннотация: Статья посвящена выявлению уровня сформированности умения сотрудничества у младших школьников в учебной деятельности. Посредством экспериментального изучения умений сотрудничать у младших школьников выявлены количественный и качественный анализы результатов диагностики умения сотрудничества.

Ключевые слова: дети младшего школьного возраста, сотрудничество, сотрудничать, коллективные творческие дела, методики, совместная учебная деятельность, учреждение.

Формирование умения сотрудничества у младших школьников – очень актуальная проблема, так как самостоятельно приобрести данный навык бывает тяжело и далеко получается ни у каждого. С позиции деятельностного подхода, сотрудничество – это тип взаимодействия в совместной деятельности, процессе которого выделяется общая цель, общий мотив, совместные действия, общий результат [1-Б.С. Волков, Н.В. Волкова].

Формирование навыков сотрудничества – процесс длительный и очень сложный. Чтобы у младших школьников сформировались эти навыки, надо сплотить детей, построить объединяющие коллективные отношения [2 - Е.А. Землянская].

По мнению исследователей, формирование умений сотрудничества у младших школьников во многом зависит от целенаправленного педагогического сопровождения данного процесса. В процессе организации групповой деятельности обучающихся в начальной школе учителю необходимо обучать их приемам успешного взаимодействия. Педагогу очень важно оказывать детям помощь в согласовании личных и групповых интересов, в распределении функций в совместной деятельности.

Таким образом, организация коллективных творческих дел - важнейшее условие развития навыка сотрудничества у младших школьников.

Объект исследования: процесс развития навыка сотрудничества у младших школьников.

Предмет исследования: уровни развития навыка сотрудничества младших школьников в групповой деятельности.

Цель: определить уровни развития умения работать совместно у младших школьников.

Задачи:

• отобрать методы и методики для выявления уровня сформированности умения сотрудничества;
• провести диагностику уровня навыка сотрудничества у младших школьников на основе подобранного комплекса диагностических методик;
• сделать количественный и качественный результаты диагностики, выявить динамику сформированности у младших школьников навыка сотрудничества.

Исследование проводилось в школе БОУ «Воскресенская СОШ». В ней принимали участие обучающиеся 4 «А» класса, всего 14 человек.

Критерии, показатели методики экспериментального изучения умений сотрудничать у младших школьников по С. В. Евглевской:

Критерии:

1.Когнитивный критерий. Его показателями выступают осознание потребности в общении и отношении с другими людьми; знания о вербальных и невербальных средствах коммуникации; знания культуры речевого общения, сознание потребности в заботе об окружающих людях

Методика: Анкетирование по методике В.Ф. Ряховского «Оценка уровня общительности»

2.Деятельностно-поведенческий критерий: показателями выступают проявление навыков общения и построения отношений с другими людьми, использование различных средств коммуникации в практической деятельности, речевой культуры в коммуникативной деятельности.