Домашняя работа по математике как одна из форм организации учебной деятельности младших школьников при формировании умений решать тексто

Курсовая работа

Тема: Домашняя работа по математике как одна из форм организации учебной деятельности младших школьников при формировании умений решать текстовые задачи.     

СОДЕРЖАНИЕ

Введение                                                                                                                      3

1. Теоретическая часть. Теоретическое обоснование домашней работы по математике как одной из форм организации учебной деятельности младших школьников, способствующей реализации требования ФГОС НОО и программы по математике в области формирования универсальных учебных действий и предметных знаний и умений по математике .                                    6

1. Домашняя работа по математике – одна из важнейших организационных форм обучения математике.                                                                                      6
2.  Основные требования к организации домашней работы по математике.  8
3.  Виды домашних заданий и их организация.                                                12
4.  Проверка домашнего задания по математике.                                             15
5. Текстовая задача как одна из форм домашней работы по математике.     18

2. Практическая часть. Исследование организации домашней работы в 3 классе, обучающихся по УМК   Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова.                                 20

2.1. Об организации домашних заданий в 3 классе по математике и использовании для этой формы учебной работы учебной литературы.              20

2.2. Интервьюирование учителя класса по вопросу организации домашнего задания по математике и включению в текстовых задач.                                     21

2.3. Анкетирование учащихся класса по вопросам организации и выполнения домашних заданий по математике.                                                                          21

2.4.Анкетирование родителей учащихся класса по вопросам выполнения детьми домашнего задания по математике.                                                                         23

Заключение                                                                                                                 25

Введение

        На сегодняшний день вопрос о домашних работах остается одним из важнейших дискуссионных вопросов современного урока. В нынешнее время учебные планы не могут быть выполнены  без домашней работы.  Домашнее задание – это одна из форм учебной деятельности, направленная на усвоение и запоминание изложенного материала, либо, задание, основанное на самостоятельном усвоении материала, не требующего разъяснения учителя на уроке, а также проверка, которая и позволяет учителю изучить качество усвоения материала, наличие пробелов в знаниях.

        Работа на дом как вид самостоятельной работы уже не один год существует в школьной практике, и игнорировать ее не стоит, так как знания, полученные самостоятельно, отличаются не только глубиной, но и прочностью. Но так сложилось что зачастую учащиеся не тяготеют к домашней работе, даже если задание не вызывает особых затруднений. Такое признание к домашней работе обозначено многими причинами и не в последнюю очередь тем, что задания чаще всего однородны и неинтересны.

        Развитие содержания и организации домашних работ является одной из дорог совершенствования системы обучения. Соответствующая система домашних работ – необходимое условие успешного усвоения учащимися программного материала. [22, с.19]

         Домашняя работа — это самостоятельное приобретение знаний. А ведь именно самостоятельное приобретение знаний невозможно без общих интеллектуальных умений, которые используются в различных предметных областях, при работе с разными знаниями.[25, c.2]

        Проблема задавания домашних заданий по математике в начальных классах требует особого внимания. Педагоги  не всегда используют возможность выполнения домашнего задания как форму организации учебной деятельности учащихся. По этой причине домашняя работа как форма обучения не играет той роли, которая ей отведена.