Формирование коммуникативных умений у младших слабовидящих школьников посредством театрализованной деятельности

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное  образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ЧЕЛЯБИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ФГБОУ ВПО «ЧГПУ»)

Факультет коррекционной педагогики

Кафедра специальной педагогики, психологии и предметных методик

Формирование коммуникативных умений у младших слабовидящих школьников посредством театрализованной деятельности

Выпускная квалификационная работа

Выполнила:

студентка отделения заочного образования

специальность «Бакалавр педагогики»

Зудина Марина Марселевна

Научный руководитель:

 Лысова А.А.,

к.п.н., доцент

квалификационная работа

допущена к защите,

протокол №____ от «    »_________ 2013г.

Зав.кафедрой

Специальной педагогики,

Психологии и предметных методик

___________________

Доцент, к.п.н. Л.А. Дружинина

Челябинск

2013

Содержание

Введение        4

Глава I. Теоретические основы формирования коммуникативных умений        8

1.1.        Проблема формирования коммуникативных умений в научной литературе……        8

1.2. Закономерности  формирования общения  и коммуникативных умений на этапе дошкольного детства        14

1.3 Особенности формирования общения  у младших школьников с нарушениями зрения        24

1.4 Театрализованная деятельность как средство развития общения        31

Выводы по первой главе        41

Глава II. Коррекционная работа по формированию коммуникативных умений у младших слабовидящих младших школьников        43

2.1 Исследование коммуникативных умений у младших слабовидящих школьников        43

2.2. Результаты исследования коммуникативных умений у младших слабовидящих школьников        49

2.3. Содержание работы по формированию коммуникативных умений младших слабовидящих школьников        59

2.4. Анализ результатов коррекционной работы по формированию коммуникативных умений у младших слабовидящих школьников        72

Выводы по второй главе        81

Заключение        85

Список литературы        90

Приложение        97

Введение

Сфера коммуникации - необходимая часть социального пространства, в котором существует личность. В современных условиях, когда напряженностью и стабильностью характеризуются все сферы жизнедеятельности субъекта, конструктивно- коммуникативная деятельность приобретает особую значимость. Именно в сфере коммуникации человек осуществляет и свои профессиональные, и личные планы. Здесь он получает подтверждение своего существования, поддержку и сочувствие, помощь в реализации жизненных планов и потребностей. Именно поэтому коммуникативные умения - это средства, которые обеспечат успешную деятельность субъекта в сфере коммуникации. Многочисленные психолого-педагогические исследования показывают, что формирование коммуникативных умений необходимо начинать с самого раннего возраста, однако, процесс этот должен строиться на четкой системе знаний, которые характеризуют тот или иной возрастной этап развития ребенка - дошкольника и младшего школьника. Этот процесс требует продуманной организации системной педагогической деятельности.