Возможности использования игровых технологий обучения на учебном занятии
Автор: Ольга Черкашина • Август 17, 2019 • Курсовая работа • 8,505 Слов (35 Страниц) • 702 Просмотры
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
[pic 1]
ТОБОЛЬСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
ИМ. Д.И.МЕНДЕЛЕЕВА
филиал [pic 2]
Тюменского государственного университета
Кафедра педагогики, психологии и социального образования
Курсовая работа
По дисциплине «Педагогические технологии»
Тема: «ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ НА УЧЕБНОМ ЗАНЯТИИ»
Выполнила студент(ка): Ниязова О. Е.
Направление подготовки: Профессиональное образование
Факультет: Гуманитарный
№ группы: 16ПРОФ15ППД
Подпись студента:_______________________
Научный руководитель: Алферова Е.И., к.психол.н..
_____________________________ Подпись
Тобольск – 2017
Содержание
Введение………………………………………………………………………….. | 3 |
Глава 1 Теоретический анализ игровых технологий обучения………………. | 5 |
§1.1 Исторические аспекты становления понятия игровой технологии…….. | 5 |
§1.2 Разновидности игровых форм обучения………………………………….. | 7 |
§1.3 Разыгрывание ролей как вид игровой технологии………………………. Характеристика игры как метода обучения | 13 |
Глава 2 Практическое обоснование возможности использования игровых технологий на учебном занятии………………………………………………... | 16 |
§2.1 Организация проведения занятия с использованием технологии разыгрывания ролей……………………………………………………………... | 16 |
§2.2 Конспект учебного занятия с применением игровой технологии разыгрывания ролей……………………………………………………………... | 21 |
Заключение……………………………………………………………………….. | 26 |
Приложения ……………………………………………………………………... | 28 |
Введение
Современные учебные заведения столкнулись с проблемой потери многими учащимися интереса к обучению. Данная проблема вызвана рядом причин: перегрузкой учебным материалом, необъективностью оценивания, не сложившимися межличностными отношениями, а также несовершенством применяемых педагогами форм, методов и приёмов обучения.
Вышесказанным подтверждается актуальность поднятой проблемы – педагоги нуждаются в более совершенных методах воздействия на обучаемых с целью развития их творческих, познавательных и коммуникативных навыков.
Решением вышеизложенной проблемы может стать применение игровых технологий на занятии. Чем это объясняется? Участие в играх способствует развитию у учащихся таких качеств, как настойчивость, стремление к успеху, а также других мотивационных качеств. Использование игровых ситуаций на учебном занятии способствует повышению у обучаемых интереса к изучаемому материалу, а также улучшению таких навыков, как внимание, память, сообразительность, наблюдательность.
Необходимость решения поставленной проблемы обусловила название курсовой работы – «Возможности использования игровых технологий на учебном занятии».
Теоретико-методологическая основа исследования: теории игры, её методологических основ, значения для развития обучаемого Л. С. Выготского, Д. Б. Эльконина, А. Н. Леонтьева.
Цель работы – обосновать эффективность использования игровых технологий в учебном процессе.
Объект исследования – игровые технологии в процессе преподавания.
Предмет исследования – игра, как один из способов организации обучения на занятии.
В соответствии с поставленной целью выдвигаются следующие задачи:
- Изучить и проанализировать педагогическую и психологическую литературу по применению игровых технологий на занятии.
- Раскрыть понятие игровых технологий обучения.
- Определить типы и формы игровых технологий.
- Исследовать роль эффективности использования игровых технологий на учебном занятии.
Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования: на теоретическом этапе проводился теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования. На практическом этапе использовались опросно-диагностический (анкетирование) и экспериментальный методы.
...