Формирование коммуникативных компетенций на уроках музыки через технологию сотрудничества

Бюджетное учреждение   профессионального образования

Ханты-Мансийского автономного округа-Югры

«Нижневартовский социально-гуманитарный колледж»

                                КУРСОВАЯ   РАБОТА

«ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ НА УРОКАХ МУЗЫКИ ЧЕРЕЗ ТЕХНОЛОГИЮ СОТРУДНИЧЕСТВА»

                                                                студента 312А Н группы

                                                                Ганиятуллиной  Алии 

                                                      специальность 050130  

                                                                «Музыкальное образование»                                

                                                                 Руководитель: ХуланховаЗ.А.

Нижневартовск, 2015

 ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………..4-6

ГЛАВА1. ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ   ШКОЛЬНИКОВ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА

1.1.Теоретические подходы к формированию  коммуникативных  компетенций младших школьников……………………………………...                                                                            

1.2.Требования ФГОС начального образования к формированию коммуникативных компетенций………………………………………….

1.3.Педагогические технологии формирования  коммуникативных  компетенций младших школьников     на   уроках       музыки….....              

1.4.Формирование коммуникативных  компетенций младших школьников     на уроках музыки   через технологию сотрудничества.……………

ГЛАВА2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРАКТИЧЕСКОЙ  РАБОТЫ ПО  ФОРМИРОВАНИЮ КОММУНИКАТИВНЫХ  КОМПЕТЕНЦИЙ   ШКОЛЬНИКОВ  НА УРОКАХ   МУЗЫКИ  ЧЕРЕЗ ТЕХНОЛОГИЮ СОТРУДНИЧЕСТВА.                      

 2.1. Опыт формирования   коммуникативных  компетенций младших школьников  на уроках музыки через технологию сотрудничества…………………………………………………………….        

      2.2. Инструкции для  организации групповой и коллективной работы на уроках музыки…………………………………………………………………

 ЗАКЛЮЧЕНИЕ ………………………………………………………......

 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………..

 ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………….………

Введение

Одно из основных современных назначений школы – помочь каждому ребенку найти себя в этом мире и научиться с этим миром безопасно и эффективно взаимодействовать. Для решения названной задачи обучающему необходимо приобрести знания, освоить определенные способы действий, стили поведения, обеспечивающие более глубокое развитие тех способностей и задатков, которые заложены у учащихся самой природой. Реализуя природные задатки и способности, он может выбрать тот жизненный путь, который более всего соответствует его индивидуальным особенностям и поэтому принесет наибольший успех. Но  современные дети все больше подвержены эгоцентризму, им трудно понимать друг друга, принимать другие точки зрения, принимать критику, это тоже мешает общению детей друг с другом и миром взрослых.

  В связи с внедряемыми сегодня новыми стандартами обучения (ФГОС) процесс развития коммуникативных компетенций  у учащихся начальных классов вновь приобретает первостепенную важность.

У детей младшего школьного возраста существует ряд проблем требующих обязательного решения для их дальнейшего успешного обучения в общеобразовательной школе:

- адаптация первоклассников после детского сада и «домашних детей»;

- неумение контактировать друг с другом;

- возможно провоцирование асоциальных форм поведения.