Использование медиа-технологий на уроках музыки как наглядного средства обучения детей младшего школьного возраста

ВВЕДЕНИЕ

В настоящее время условия работы учителя музыки коренным образом изменились. Необходимость этих перемен продиктована самой жизнью: ученик живет в технологической атмосфере, которая насыщена компьютерами, мультимедиа проекторами DVD и mр-3 плеерами, мобильными телефонами и другими устройствами. Идти в ногу со временем и применять современные технические средства в учебном процессе позволяет решить целый ряд учебных задач, а также повысить одну из важнейших составляющих успешного обучения – мотивацию ученика. В качестве основной цели использования медиа-технологий на уроках музыки можно рассматривать активизацию познавательной и творческой деятельности учащихся. Если учитель музыки будет использовать современные технологии, то учащиеся будут посещать уроки без пропусков, будут ждать встречи с искусством и результат не заставит себя ждать. Музыка и медиа-технологии совместимы, в школе в последние годы компьютерная техника и другие средства информационных технологий стали все чаще использоваться при изучении многих учебных предметов и музыка не является исключением. Мы имеем возможность по-новому использовать различную информацию и тем самым обогатить методические возможности урока.

Многообразные виды наглядности и медиа-технологии обладают большой информативностью, достоверностью, позволяют проникнуть в глубину изучаемых явлений и процессов, повышают наглядность обучения, способствуют интенсификации учебно-воспитательного процесса, усиливают эмоциональность восприятия учебного материала[9]. В этом заключается актуальность проблемы исследования.

Проблема исследования: какова роль и какие медиа-технологии следует применять на уроках музыки как наглядного средства обучения детей младшего школьного возраста.

Тема исследования: «Использование медиа-технологий на уроках музыки как наглядного средства обучения детей младшего школьного возраста».

Цель исследования – выявить роль использования  медиа-технологий на уроках музыки как наглядного средства обучения детей младшего школьного возраста.

Объект исследования - процесс использования медиа-технологий на уроках музыки как наглядного средства обучения детей младшего школьного возраста.

Предмет исследования – способы использования медиа-технологий как  наглядного средства обучения детей младшего школьного возраста на уроках музыки.

Гипотеза исследования: использование медиа-технологий на уроках музыки как наглядного средства обучения детей младшего школьного возраста на уроках музыки повысит эффективность учебного процесса.

Для достижения поставленной цели, нами были предопределены      следующие задачи:

1. Раскрыть сущность понятия «медиа», определить роль и место медиа-технологий в учебном процессе;
2. анализировать психолого-педагогической, научной, методической

и специальной литературы по проблеме исследования;

1. проанализировать виды современных медиа-технологий и  средств наглядного обучения   на уроках музыки;

4) определить условия и формы работы необходимые для использования медиа-технологий на уроках музыки;

5) обобщить результаты и письменно оформить работу.

Методы исследования: наблюдение; беседа; анкетирование.

Исследование осуществляется по следующим этапам:

I этап - Формирование темы проекта и ориентировка в ней;

II этап - Работа над систематизацией литературы по проблеме исследования;

III этап - Работа над обоснованием курсовой работы;

IV этап - Разработка содержания курсовой работы;

V этап - Проведение исследования;

VI этап - Анализ и обобщение результатов.

VII этап - Письменное оформление курсовой работы, защита.

Теоретическая значимость исследования заключается в том что, в данной работе проанализированы и предоставлены многообразные виды зрительной наглядности и современных медиа-технологии на уроках музыки.