Сказки А.С. Пушкина на уроках литературы и во внеклассной работе в 5 – 7 классах

Сказки А.С. Пушкина на уроках литературы и во внеклассной работе в 5 – 7 классах

План

Введение        3

Глава 1. История литературной сказки А.С. Пушкина        9

§ 1. Жанр сказки в творчестве А.С. Пушкина        9

§ 2. Исторические корни и жанровое своеобразие сказок А.С. Пушкина        16

Глава 2. Сказки А.С. Пушкина в школьном изучении        45

§ 1. Изучение сказок А.С. Пушкина на уроке литературы в 5-7 классах        45

§2. Система уроков и внеклассных мероприятий по изучению сказок Пушкина в 7 классе        52

Заключение        59

Библиография        63

Введение

Во все времена сказка использовалась не только для забавы и развлечения ребенка, но имела воспитательное, скажем больше, педагогическое значение, передавая опыт поколений, национальные традиции, этические нормы и т.п. Изначально сказки бытовали в устной форме, затем начали издаваться сборники сказок, созданных народом и записанных известными лингвистами и литературными деятелями (например, сборник сказок А.Н. Афанасьева) С развитием литературы появляется особенная авторская (литературная) сказка, о которой и пойдет речь в нашем исследовании.

«Вхождение учеников в предмет «Литература», - пишут методисты, - начинается через изучение сказок, которые благодаря образности, метафоричности языка, условности времени и пространства, нравственной проблематике вызывают у детей устойчивую положительную реакцию. Сказка может быть соотнесена с жизненными реалиями, что способствует нравственному, эстетическому воспитанию детей. Рассмотрение и изучение данного жанра способствуют развитию воображения, обучающийся приобретает некоторый социальный опыт. Таким образом, изучение сказок на уроках литературы является основой для формирования ключевых компетенций» [Фирсова 2005, С. 268].

Отметим, что в программу начальной школы включены сказки следующих авторов: В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович», Д.Н. Мамин-Сибиряк «Аленушкины сказки», В.А. Жуковский «Сказка о царе Берендее…», П.П. Ершов «Конек-горбунок» и, конечно же, сказки А.С. Пушкина, а именно: «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди», «Сказка о попе и о работнике его Балде», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».

На страницах нашего исследования мы рассмотрим, как изучаются сказки Пушкина в 5-7 классах современной школы, являются ли они частью обязательной программы или выносятся на самостоятельное изучение, какие вопросы затрагивают учителя в процессе ознакомления детей с той или иной пушкинской сказкой и т.п.

Цель нашей работы: рассмотреть особенности изучения сказок Пушкина на уроках литературы с учащимися 5-7 классов, а также в рамках внеклассной работы.

Предмет: сказки А.С. Пушкина в школьной программе.

Объект: особенности изучения сказок А.С. Пушкина на уроках литературы в 5-7 классах современной школы.

Актуальность исследования. К великому сожалению, на сегодняшний день уроки литературы перестают быть любимым предметом школьной программы современного ученика, отдающего предпочтение электронной игре или просмотру фильма, нежели чтению книги, в частности, авторской сказки, несущей в себе духовный опыт народа, представления о мире и человеке, добре и зле. Как результат, отсутствие любви к чтению становится одной из причин безграмотности устной и письменной речи современного школьника, неспособности к творческим занятиям, где большую роль играет воображение, образность и т.п. Помимо этого, все меньше и меньше абитуриентов поступают на филологические факультеты, что является тревожным знаком отсутствия интереса к родной культуре, литературе и языку.