Особенности изучения лирики на уроках литературы в старших классах
Автор: TetyorkinaAlina • Май 15, 2023 • Курсовая работа • 2,767 Слов (12 Страниц) • 164 Просмотры
СОДЕРЖАНИЕ
Введение.......................................................................................................................3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ЛИРИКИ В ШКОЛЕ.....5 1.1 Лирика как род литературы в литературоведении............................................. 5 1.2 Особенности изучения лирических произведений на уроках литературы в старших классах в научно-методической литературе............................................. 9 ГЛАВА 2. МЕТОДИКА АНАЛИЗА ЛИРИЧЕСКИХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ В СТАРШИХ КЛАССАХ..............................................17 2.1 Литературоведческий аспект изучения лирики «серебряного века» на
уроках литературы в средней школе........................................................................17 2.2 Методические рекомендации по изучению лирики «серебряного века»
в 11 классе средней школы.......................................................................................21 Заключение.................................................................................................................44 Список литературы....................................................................................................46
2
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность курсовой работы определяется тем, что отечественная
литература — неотъемлемая часть мирового литературного процесса, однако в школьном изучении зачастую эта взаимосвязь не учитывается, литературные произведения рассматриваются замкнуто, разъединено.
В отечественной методике накоплен достаточно богатый опыт изучения лирических произведений в школе. В большей степени разработаны теоретико - методологические принципы изучения классической поэзии и лирики первой половины ХХ века, вплоть до 1960 — 1970—х годов.
Методике изучение поэзии в старших классах посвящены работы С. В. Королевой, М. В. Малышевой, Р. В. Якименко, В.Г. Маранцмана, Е.Р. Рыжковой .
В работе C.B. Королевой исследуются особенности изучения поэтического языка. Исследователь отмечает‚ что для эффективного изучения лирики важно учитывать при анализе единство содержания и формы, а также использовать сопоставительный анализ классических поэтических произведений ХТХ века и стихотворений, являющих пример поиска в области поэтического языка.
М.В. Малышева отмечает, что анализ лирических произведений в старших классах должен сочетать субъективно—интуитивный и рационально логический пути постижения лирического текста. Р.В. Якименко в диссертационном исследовании «Методика изучения поэзии ХХ века на заключительном этапе школьного литературного образования» разрабатывает методику целостного изучения поэзии 1990-х годов ХХ века с учетом возрастных и интеллектуальных особенностей выпускников.
Исследователи отмечают, что в начале XXI века остро стоит проблема отбора и методического осмысления литературных произведений, особенно поэтических, так как взгляд критиков и литературоведов на особенности развития лирики, выделения ее основных течений рубежа ХIХ — ХХ веков неоднозначен.
3
Цель курсовой работы: определить специфику лирики как рода литературы и обосновать методы и приемы изучения лирических произведений на уроках
литературы в старших классах.
Задачи курсовой работы :
1) выявить особенности лирики как рода литературы;
2) выявить особенности изучения лирических произведений на уроках литературы в старших классах;
3) раскрыть литературоведческий аспект изучения поэзии «серебряного века» на уроках литературы в старших классах;
4) составить учебно—методические рекомендации по изучению поэзии «серебряного века» в 11 классе средней школы.
Методологической основой работы являются исследования отечественных педагогов и литературоведов.
Область методики обучения литературе: В. А. Доманский, В. Г. Маранцман, О. Ю. Богданова, Р. Н. Бунеев, А. Б. Есин, Р. В. Якименко, О. А. Еремина, В. Я. Коровина, Б. А. Лейдерман, М. Н. Липовецкий.
Область литературоведения:
...