Реализация краеведческого принципа обучения на уроках и внеклассной работе
Автор: sveta241290 • Май 2, 2019 • Курсовая работа • 4,652 Слов (19 Страниц) • 503 Просмотры
Министерство образования и науки Республики Казахстан
Костанайский государственный педагогический институт
Естественно-математический факультет
Кафедра биологии и географии
Радько Светлана Васильевна
РЕАЛИЗАЦИЯ КРАЕВЕДЧЕСКОГО ПРИНЦИПА ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ И ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЕ.
Курсовая работа
Научный руководитель: Баубекова Г.К.,старший преподаватель кафедры естественных наук
Костанай, 2016[pic 1]
СОДЕРЖАНИЕ | |
Введение………………………………………………………………….. | 3 |
Глава 1. Краеведческий принцип в географии……………………….. | 5 |
| 6 |
1.2 Формы организации краеведения .......................................... | 9 |
Глава 2. Использование краеведческого материала в школах Казахстана……………………………………………… ……………….. | 17 |
2.2 Анализ краеведческих мероприятий в школе…………….. | 19 |
Заключение………………………………….................................................. | 27 |
Список используемой литературы ……………………………………….. | 28 |
[pic 2]
ВВЕДЕНИЕ
Краеведческий принцип дает возможность строить обучение географии согласно дидактическому правилу: “от известного к неизвестному”, “от близкого к далекому”. Имея представление о природе и ее закономерностях, а также о населении и хозяйстве родного края, легче усваивать географию более отдаленных районов всего Казахстана, а также зарубежных стран[7]
Родной край, его географический комплекс и отдельные слагающие его компоненты, таким образом, служат тем уже известным и понятным образцом, постоянным своего рода эталоном, к которому учитель может с успехом прибегать для разъяснений, сравнений и иллюстраций в преподавании географии; а работа учащихся по изучению края— средство для непосредственного познания географических явлений.
Актуальность исследования: изучение родного края помогает увидеть существующие связи между природой и хозяйственной деятельностью человека, понять общие географические закономерности. Реализация краеведческого принципа обучения осуществляется в течение всего периода обучения в школе. В школе выполняются краеведческие задания в соответствии с программами курсов: наблюдения за погодой, водоемами, развитием овражно-балочной системы, прокладываются экологические тропы. Знания о родном крае используются при изучении экономической и социальной географии. Знакомство с промышленностью и сельским хозяйством помогает учащимся в профессиональной ориентации. Краеведческий материал экспонируется на выставках, в школьных музеях и предметных учебных кабинетах, используется в качестве наглядных пособий на уроках.
Краеведческий принцип обучения географии означает, что обучение должно строиться на использовании краеведческого материала как наиболее доступного для понимания учащимися. Для реализации краеведческого принципа обучения необходимо установление постоянных ассоциативных связей с изученным материалом основного курса. Непосредственные наблюдения за природой формируют представления о рельефе и его формах, о природно-территориальных комплексах, о проявлении климатических и метеорологических явлений и т.д.
...