Литературное развитие младших школьников при изучении загадок

Содержание

Введение

Литературное развитие считается одним из элементов в общей системе обучения, формирования и воспитания младших школьников. На уроках чтения младшие школьники изучают лучшие произведения детской литературы, в которое входит и русское народное творчество. Русский фольклор является драгоценностью народной мудрости и ее часть – загадки. В наше время возможности этого жанра возрастают, так как широко используется для детей и дошкольного возраста. Именно это и определяет актуальность данной работы.

Загадки стали неизменной частью народного богатства - устного народного творчества. Этот жанр отличается тем, что нужно отгадать описываемый предмет, явление, животное и т.д. Поэтому загадки имеют влияние на формирование интеллекта.

Отгадывание загадки требует знаний и представлений о различных предметах и явлений вокруг нас, что способствует расширению кругозора. Это умение также учит быть внимательными к деталям и фокусироваться на отгадываемых предметах, словах или звуках, которые помогут отгадать загадку. Весь этот процесс развивает наблюдательность и умение анализировать окружающий мир.

Художественные образы загадок не только знакомят младшего школьника с народной литературой, но и вносят свой вклад в создание художественной картины мира. Они несут познавательную, а также эстетическую функцию, способствуя эстетическому воспитанию и обогащению литературного вкуса. Через выявление и использование средств эстетического содержания, дети смогут увидеть мир и человека в нем с художественной стороны, что обогатит их личность и способствует общему литературному развитию.

Великие отечественные педагоги – К.Д. Ушинский, Л.Н. Толстой применяли этот жанр для обучения детей чтению, для их развития и воспитания. Например, в «Азбуке» Л.Н. Толстого применены загадки, отражающие быт крестьянина, русскую природу.

Объектом исследования является учебно-воспитательный процесс при изучении загадок в младших классах.

Предмет –организация учебной деятельности по формированию литературного развития младших школьников при изучении загадок.

Цель курсовой работы заключается в выявление методик, способствующих литературному развитию младших школьников при изучении загадок.

Цель реализуется в ряде следующих задач:

1. Изучить жанровые особенности загадок;
2. Провести анализ учебных программ по чтению для начальной школы;
3. Исследовать литературное развитие младших школьников, на примере изучения загадок.

Методы исследования:

-анализ отобранного материала, на котором можно реализовать проблему формирования литературного развития у младших школьников;