Жаратылыстану сабақтарында үшінші сынып оқушыларының танымдық іс әрекетін белсендіру құралы

Жаратылыстану сабақтарында үшінші сынып оқушыларының танымдық іс әрекетін белсендіру құралы

Аңдатпа: Мақалада оқушылардың  танымдық белсенділігін арттырудың әртүрлі құралдары мен әдістерін талдау, сонымен қатар оларды іс жүзінде қолдану.

Түйін сөздер:

Бүгінгі таңда мектепте ақпараттық технологияны пайдалануға көп көңіл бөлінуде. Ал бұл қазіргі заманның ақпарат ғасыры екендігімен толықтай ақталған. Біздің міндетіміз – балаларға білім беру ғана емес, оқушыларды өз бетінше ізденуге, меңгеруге үйрету. Бүгінгі күні ақпаратты өңдеу мүмкіндігі өте құнды актив болып табылады.  Ақпараттық және телекоммуникациялық технологияларды қолданбай заманауи сабақ өткізу мүмкін емес. Күн сайын ресейлік мұғалімдердің интернет-қауымдастығы жаңа есімдермен толығып, желіде жаңа білім беру ресурстары пайда болады, мектептерге жаңа бағдарламалық қамтамасыз ету келеді. Мұғалім бұл процестерден қалыс қала алмайды. Ақпараттық технологияны енгізу әр мұғалімнің өз пәні шеңберінде әдістемелік материалды құрастыру жолында жүзеге асады. [1].

Ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың құралдарын пайдалана отырып білім беру тұлғаның белсенділік, дербестік, шығармашылық , ақпараттық қоғам жағдайында бейімделу қабілеті сияқты әлеуметтік маңызды қасиеттерін қалыптастыруға , коммуникативті дағдылар мен дағдыларды дамытуға жағдай жасауға мүмкіндік береді. жеке тұлғаның ақпараттық мәдениетін қалыптастыру. Сондықтан оқу процесінде АКТ- ны қолдану мәселелері өзекті болып табылады . заманауи мектептегі білім беру үшін . Бүгінгі таңда кез келген мектеп пәнінің әрбір мұғалімі АКТ-ны пайдалана отырып, сабақты дайындап, жүргізе алуы қажет, өйткені қазір мұғалімде сабақты жанды және қызықты өткізуге мүмкіндік бар.

Педагогика ғылымында оқыту ұғымын ақыл-ойдың, ерік-жігердің, қиялдың, есте сақтаудың үлкен күш-жігерін қажет ететін қарқынды, күрделі әрекет ретінде анықтау жалпы қабылданғанын анықтадық. Педагогикалық процестің барлық маңызды қасиеттерін (екі жақтылығы, тұлғаның жан-жақты дамуына бағдарлануы, мазмұндық және процессуалдық жақтарының бірлігі) көрсете отырып, оқыту бір мезгілде нақты сапалық ерекшеліктерге ие [2].

Мысалы, жаңа материалмен танысу кезінде электронды тірек презентация түрінде жасалуы мүмкін, онда негізгі түсініктер, диаграммалар, емле немесе пунктуация ережесін қолдану алгоритмі көрсетіледі.

Бекіту сабақтарында бұл цифрлық білім беру ресурсы, электронды тренажер түріндегі пәнді ақпараттық қамтамасыз ету болуы мүмкін, оның көмегімен студент практикалық іс-әрекет процесінде білімін қолданып қана қоймай, оның нәтижесін де көре алады. Кіріспе сабақтарда электронды көрнекі құралдар кітапханасы немесе Интернеттегі білім беру ресурстары арқылы жасауға болатын жарқын көрнекі диапазон маңызды. Бақылау сабағында цифрлық білім беру ресурстарын пайдалану тест жұмысын ұйымдастыруға мүмкіндік береді, онда студент өз білімінің бағасы мен бағасын алып қана қоймайды, сонымен қатар жұмыстың бүкіл барысын (дұрыс және дұрыс емес жауаптар, қай ережеде қате жіберілген, қандай материалды қайталау қажет және т.б.). [3 ].