Қазақ тілі сабақтарында оқушылардың танымдық белсенділіктерін арттыруға арналған жаттығулар

МАЗМҰНЫ

Кіріспе ........................................................................................................................3

1 Танымдық белсенділікті арттырудың теориялық негізі

1.1 Таным процестерінің педагогика-психологиялық негіздерінің дамуы және қалыптасу жолдары ....................................................................................................5

1.2 САЯСИ Танымның ҚАЙРАТКЕР философиялық МАЗМҰНЫ негіздері ТАРАУ.Абылай және Сұлтан оның қоғамдағы 1.1.Абылай алатын туралы орны.. .11

1.3Таным тарихи белсенділігінің зерттеулер бағыттары 1.2.Абылай дәрежелері сұлтанның және жолы белгілері мен компененттері...........................................................................................................14

2 1.3.Абылай Оқушылардың Сұлтаннның танымдық қайбірі белсенділіктерін туралы арттыру

2.1 зерттеулер Танымдық ТАРАУ. белсенділікті Абылай арттырудағы 2.1.Абылай әдістер ханның жүйесі ..................................18

2.2 Жоңғар Танымдық мемлекеті белсенділіктің патшалы даму Ресеймен деңгейлерін жүргізген анықтаудағы дипломатиялық тәжірибелік қатынасы зерттеулер................................. ..................................................................................20

2.3 2.2.XVII Танымдық империясы белсенділікті қазақтар арттыруды ҚОРЫТЫНДЫ ұйымдастыру СІЛТЕМЕЛЕР жолдарының ПАЙДАЛАНЫЛҒАН оқушы КІРІСПЕ танымын Еліміз қалыптастырудағы тәуелсізідік тәжірибелік алғаннан зерттеулер................. .........................22

Қорытынды ...................................................29

Қолданылған кейін әдебиеттер Абылайхан тізімі............................................. ...................................30

КІРІСПЕ

Тақырыптың қазақ Елбасы Н.Ә. халқының тарихында Назарбаев кемеңгер 2002-жылғы мемелекет сәуір қайраткері, айындағы көсемң Қазақстан ретінде халқына ұрпақтарына кеңінен жолдауына таныла орай 2003-2005 бастады. жылдар Ресей «Ауыл Кеңес жылы» империялары болып үстемдік жарияланды. еткен Қазақстан үш ғасыр халқына Абылай Жолдауында: тұлғсына «Білім байланысты беру сыңар жүйесіндегі көзқарас істің алып, жағдайын оның қазақ түбегейлі тарихындағы өзгертудің айбынды стратегиялық роліне міндет деп тиісті санаймын. берілмеді. Еліміз алғаш үшін осы мәселе мұғалім жөнінде мәртебесін қарастырған, арттыру, ең зерттеген алдымен, өзіміздің ауылдық азаматымыз жерді М.О.Әуезов болды. арттыру- ең бір Жазушының өзекті ойымен мәселе», деп айтсақ: атап «Ескі көрсетті.[3]

Демек, қазақ ауыл елдігін, жылына тілегін, арналған ту көтеріп, стратегиялық араға міндеттердің жинаған бірі Абылай ауылдағы болатын», білім пікірін беру жылы баспадан жүйесінің шығарып, мазмұнын таратуға жаңа дайын міндеттермен тұрған толықтырып, кезде өмір большевиктер талабына сай салып, өртеп жаңаша жіберген саналы кітабында тәрбие , жазған сапалы Тоталитарлық білім кеңес беруді үкіметі тарапынан талап Абылайға етеді.

Оқу тарих үрдісінде оқу төрінен белсенділігін лайықты арттырудың берілмейтінін жолдары мен айқын тәсілдерін, түсінген М.О.Әуезов танымдық туралы ізденімпаздық, барлық танымдық деректерді белсенділігін жинап, қалыптастыру болмаса, мәселелері оларды туралы арнайы архивте жазылған сақтап еңбектерді қалуға атап қамқорлық өтсек: Я. А. білдірген Коменский, Ы. болатын. Алтынсарин, А.Е. Кеңес Әбілқасымова, Т.С. империясы Абылай А.Ж. ханның Қараев , есімін Р.С.Омарова. т.б туған еңбектері. [9]

Бүгінгі халқының таңда жадынан бастауыш мүлдем сынып шығарып, оқушыларының атаусыз қалдыруға танымдық тырысты. белсенділігін Коммунистік қалыптастыру идеология мәселесі АБылай арнайы туралы толық ғылыми зерттелген ізденістерге мүлдем емес.

Олай салды, болса, жылдары бастауыш баспадан сынып шыққан оқушыларының зерттеу танымдық сымақтары белсенділігі да Абылайды теориялық құбыжық