Формирование коммуникативной компетенции с применением технологии развития критического мышления

Формирование коммуникативной компетенции с применением технологии развития критического мышления

         Аннотация. Данная статья раскрывает преимущества использования различных методов и приемов технологии развития критического мышления для формирования коммуникативной компетенции в высшей школе.

         Ключевые слова: критическое мышление, технология, коммуникативная компетенция, вызов, осмысление, рефлексия.

         Summary. The article describes the advantages of critical thinking technology for the development of English for communication.

         Key words: critical thinking, technology, communication, challenge, judging, solving problems.

         Введение. На сегодняшний день английский язык – это важнейшее средство общения у представителей различных национальностей.  Потребность в специалистах, владеющих иностранными языками растет с каждым годом. Поэтому необходимо переосмыслить подход к обучению, сделав главной задачей формирование коммуникативных навыков.

         Понятие «коммуникативная компетенция» представляет собой умение применять иностранный язык в различных ситуациях. Отсутствие мотивации для использования языка в ситуациях общения приводит к ослаблению интереса к обучению. Поэтому необходима методика, которая будет способствовать созданию положительных мотивов, направленных на умение применять полученные знания в разговорной речи.

        Актуальность данной темы определяется противоречием между возросшей потребностью в специалистах, готовых оценивать ситуации речевого общения и строить его так, чтобы оно было успешным и отсутствием системного подхода для развития критического мышления при обучении английскому языку. Важно продемонстрировать различные приемы развития критического мышления при изучении английского языка, чтобы обеспечить возможность зарождения и развития личностных качеств, умения сравнивать, высказывать свое мнение.

       Предмет исследования - это совокупность приемов и методов технологии критического мышления, способствующих формированию речевой компетенции у обучающихся.

       Объект исследования - процесс формирования коммуникативной компетенции на основе применения технологии развития критического мышления.

      Понятия «критическое мышление» на первый взгляд предполагает конфликт или спор. Но также данное понятие можно ассоциировать с аналитическим, логическим и творческим мышлением. Дж.А. Браус и Д.Вуд подразумевают под ним «рефлексивное мышление, концентрирующееся на решении того, что делать и как делать». Это умение правильно воспринимать взгляды других людей и быть готовым изменить свою точку зрения. Для активизации такого мышления, личности необходимо развивать в себе качества, среди которых Д.Халперн отмечает следующие:

1. Способность планировать. Мысли, возникающие в хаотичном порядке, необходимо расставить в верной последовательности. Такое умение одновременно указывают на уверенность личности в себе.
2. Гибкость. Личность, не воспринимающая разные точки зрения, не способна генерировать свои идеи.
3. Настойчивость. Как правило, при возникновении трудностей, мы стараемся отложить принятие решения. Но, проявив настойчивость, можно добиться большего успеха, причем не только в учебе.
4. Признание и исправление собственных ошибок. Способный критически мылить, не будет тратить время на оправдания, он скорее оценит ситуацию и будет использовать ошибки в качестве опыта в дальнейшем.
5. Поиск альтернатив. Необходимо, чтобы принятые решения находили поддержку у окружающих. В противном случае, они останутся лишь словами. [3; 126]

      Технология критического мышления основана на партнерских отношениях между обучающим и обучаемым. Это совместный творческий поиск.  Правильно подобранная информация позволит совместить проблемность и продуктивность при обучении.  Используя технологию «развития критического мышления» на уроках английского языка, педагог изначально развивает личностные качества обучаемого при изучении английского языка, что способствует формированию коммуникативной компетенции, развитию познавательной деятельности и самосовершенствованию. Роль преподавателя заключается в умении мотивировать обучение, добиваться успеха в процессе обучения. Преподаватель, использующий эту технологию, должен осознавать, что результативной его работа будет при тщательно подобранном материале и грамотно выбранной стратегии.