Использование цифровых ресурсов для развития критического мышления студентов

Арцханов А.М., Ваделова А.М., преподаватели КМПО РАНХиГС, г. Москва, e–mail: Archanovamir7@gmail.com, Aisha.vadelova@mail.ru

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦИФРОВЫХ РЕСУРСОВ ДЛЯ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ

Аннотация: в данной статье авторы рассматривают проблему формирования профессиональных компетенций у студентов с помощью современных интерактивных методов обучения. Предложены пути повышения уровня критического мышления с помощью внедрения в учебный процесс цифровых образовательных ресурсов. Особое внимание в статье уделяется описанию онлайн –платформ и их функций.

Ключевые слова: цифровые ресурсы, критическое мышление, интерактивные методы обучения, профессиональные компетенции.

В условиях реализации федерального проекта «Цифровая образовательная среда», ведется работа по оснащению организаций современным оборудованием и созданию мультимедийного образовательного контента. Этот процесс влечет за собой существенные изменения в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса, сопровождаемые корректировкой содержания технологий обучения.

Цифровизация образования объективно необходима чтобы сделать процесс обучения более гибким, приспособленным к реалиям сегодняшнего дня, формированию конкурентоспособных профессионалов. При этом особая ответственность по формированию и совершенствованию цифровых навыков, культуры современного поколения ложится на педагогическое сообщество, которое постоянно находится в поисках современных методов обучения.

В цифровой образовательной среде сами технологии и методы обучения приобретают свойство учебного содержания (например, технология развития критического мышления, проблемного обучения, технология коммуникативного обучения, коллективные способы обучения и т.д.) [1, с. 28].

На данный момент перед системой образования поставлена серьезная задача формирования человека, готового к изменениям в меняющем мире, открытого к новым возможностям и видам деятельности, готового самосовершенствоваться и принимать нестандартные решения, основанные на критическом мышлении.

Под критическим мышлением в современной педагогике понимается «совокупность умений, навыков и качеств мыслительной деятельности, обуславливающих высокую степень формирования исследовательской культуры студентов и преподавателей» [3].

Одним из путей повышения эффективности образовательного процесса является развитие критического мышления через внедрение в процесс обучения интерактивных технологий с использованием онлайн–инструментов, так как их использование:

1. активизирует деятельность студентов;
2. усиливает мотивацию обучающихся;
3. развивает интерес к занятиям.

Все чаще проблема использования информационно–коммуникационных технологий в образовании широко обсуждается в сети Интернет: Всероссийский Интернет–педсовет; Сеть творческих учителей, Открытый класс.

Благодаря цифровизации образовательного процесса создаются условия для развития профессиональных компетенций студентов, формирования у них навыков интерпретации материала, гибкости, настойчивости, то есть для развития компонентов критического мышления. Студент умеющий критически мыслить, может доказывать свою точку зрения, эффективно взаимодействует с информационным пространством и использует самые разнообразные ресурсы.

Активное внимание этому процессу уделяется в колледже Президентской Академии. Благодаря проведению ежемесячных обучающих семинаров, преподаватели развивают свои профессиональные компетенции. А использование их на занятии помогает студентам получать новые навыки.

В цифровой среде преподаватель и студент могут меняться ролями, обеспечивается педагогическое сопровождение учебного процесса при повышении самостоятельности обучающихся, а будущие выпускники получают конкурентные преимущества. Самостоятельный выбор студентами образовательного контента, в том числе цифровых интернет–ресурсов, способствует их профессиональному–личностному саморазвитию.

Мы предположили, что самостоятельная деятельность студентов в процессе работы с цифровыми ресурсами, где необходимы при выполнении заданий такие навыки как: умение анализировать и сравнивать, проводить свои суждения, подбирать различные варианты, способность искать информацию и т.д. – все это будет способствовать развитию критического мышления студентов.