Структура научного познания

Структура научного познания

1. Уровни научного познания.
2. Эмпирические        методы        научного исследования.
3. Теоретические        методы        научного исследования.

1. Уровни научного познания

1. Эмпирический уровень познания (от греч. εμπειρία — опыт): преобладает чувственное познание, рациональное познание имеет подчиненное        значение;        предметно- практическая деятельность субъекта, направ- ленная на изучаемый объект, взаимодействие субъекта и объекта – непосредственное или опосредованное различными средствами; фактофиксирующая деятельность.

Формирование         субъективного          образа

объективного мира посредством:

-ощущений – отражение отдельных сторон действительности с помощью органов чувств;

-восприятия – формирование целостного образа предмета, находящегося перед нами;

-представления – формирование образа ранее воспринятого предмета, сохранившегося в памяти или создание нового образа с помощью воображения.

Формы эмпирического знания

1. Эмпирические данные

- первичный сырой материал, полученный в ходе эмпирического исследования, отражающий состояния изучаемого объекта (например, результаты измерений уровня радиоактивности, ответы на вопросы анкеты в социологическом исследовании);

• являются результатом   индуктивного   обобщения   опыта   и

представляют собой вероятностно-истинное знание.

1. Факт (лат. factum— сделанное, свершившееся)

• знание о каком-либо событии, явлении, достоверность которого доказана, а также предложение, фиксирующее эмпирическое знание, т.е. полученное в ходе наблюдений и экспериментов, являющееся элементом логической структуры конкретной системы научного знания, включенный в систему понятий;
• эмпирический опыт не бывает слепым: он планируется, конструируется теорией, а факты всегда теоретически нагружены.

К. Поппер: является абсурдом вера в то, что мы

можем начать научное исследование с «чистых на- блюдений», не имея «чего-то похожего на теорию», поэтому некоторая концептуальная точка зрения необходима.

• совокупность фактов образует эмпирическую основу для выдвижения гипотез и построения теорий;
• факты имеют решающее значение в подтверждении теорий (если теории соответствуют совокупности фак- тов) или их опровержении (если нет соответствия).

1. Эмпирический закон – выражает регулярную и необходимую связь между свойствами или отношениями эмпирических объектов, наблюдаемую и повторяющуюся в опыте.

2. Теоретический уровень познания (от греч. θεωρία — рассмотрение, исследование): на основе эмпирических данных        происходит        мысленное объединение исследуемых объектов, постижение законов их существования; преобладает рациональное познание, чувственное познание имеет подчиненное значение.

Формы рационального познания:

-понятие – форма мысли, выражающая общие и существенные признаки предметов и явлений;

-суждение – выделение определенных признаков предмета, установление связи между предметом и свойством, которое ему приписывается;

-умозаключение – установление связи между суждениями, позволяющее получить новое, выводное знание.

Цели:

• получение нового знания
• обнаружение в объекте устойчивых и повторяющихся связей, открытие законов и закономерностей его функционирования и развития
• прогнозирование возможных изменений изучаемых явлений и выработка принципов действий, рекомендаций по практическому воздействию на эти явления

Формы теоретического знания

1. Проблема — форма теоретического знания, содержанием которой является то, что еще не познано человеком, но что нужно познать.

Научная проблема выражается в наличии противоречивой ситуации (выступающей в виде противоположных позиций), которая требует соответствующего разрешения.

Чек-лист для проверки качества

сформулированной темы

[pic 1]

1. Гипотеза     (греч.      ὑπόθεσις      —

«предположение, допущение») — форма        теоретического        знания, содержащая                предположение, сформулированное на основе ряда фак- тов, истинное значение которого неопределенно и нуждается в доказательстве.