Эмоциональное развитие школьников на уроке литературы и внеучебной деятельности
Автор: sayera75 • Март 17, 2018 • Курсовая работа • 8,809 Слов (36 Страниц) • 650 Просмотры
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования
«Волгоградский государственный социально-педагогический университет»
в г. Михайловке Волгоградской области
(филиал ФГБОУ ВПО «ВГСПУ» в г. Михайловке Волгоградской области)
Факультет гуманитарный
Кафедра педагогики и психологии
ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКЕ ЛИТЕРАТУРЫ И ВНЕУЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
курсовая работа
по психологии «Психолого-педагогическая диагностика (с практикумом)»
направления 44.03.02 «Педагогическое-педагогическое образование»
профиля «Русский. Литература»
«Прошла защиту» Оценка________________________ Дата ________________________
| Исполнитель: Курбанова С.С (гр. Р/Л-2с(б)) __________________________ |
Преподаватели _________________________________ _________________________________ | Научный руководитель: Диканова Е. Г., к.п.н., доцент ___________________________ |
Михайловка
2015
СОДЕРЖАНИЕ
1. ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………..3
2. Глава 1.Теоритические основы развития эмоциональности среднего школьника………………………………………………………………………..6
3. 1.1.Понятие и виды эмоционального развития…………………………...6
4. 1.2. Особенности эмоционального развития подростка………………..11
5. Глава 2. Исследование эмоционального развития среднего школьника 6. 2.1.Диагностика и методы эмоционального развития среднего школьника……………………………………………………………………..17
7.2.2.Влияние литературы и внеучебной деятельности на эмоциональное развитие среднего школьника………………………………………………20
8. ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………..27
9. ЛИТЕРАТУРА……………………………………………………………….29
10. ПРИЛОЖЕНИЕ 1…………………………………………………………..31
11. ПРИЛОЖЕНИЕ 2…………………………………………………………..33
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. Когда человек воспринимает явления окружающего мира, он как-то относится к ним. Что - то вызывает у него восторг, к чему - то он остается равнодушным, одних ненавидит, других любит, одни вещи вызывают у него гнев, какие - то вызывают страх. Все эти переживания человека к различным объектам называют эмоциями.
Средний школьный возраст (от 9-11 до 14-15 лет) называют подростковым или отроческим. У среднего школьника одновременно существует и «детское» и «взрослое». По Л.С. Выготскому, в его социальной ситуации развития наличествует 2 тенденции: 1) тормозящая развития взрослости (опека родителей, школьная учёба, и т.п.); 2) овзросляющая (ощущение взрослости, некоторая самостоятельность и т.п.).
Проблема эмоционального развития среднего школьника всегда привлекали пристальное внимание исследователей, и является одной из самых актуальных в современной школьной педагогике и психологии.
Известно, что «взрослая жизнь» сложнее, и далеко не все взрослые люди комфортно себя в ней чувствуют. В этом периоде у среднего школьника резко меняются черты его личности. Он становится эмоциональным, ранимым, проявляет чувство тревожности, неуверенности. Нередко всё это приводит к нарушению эмоционального развития и к серьёзным нервно-психическим отклонениям. Во избежание этого необходимо правильно и успешно развивать эмоциональную сферу среднего школьника. Многое зависит от педагога, от стиля его общения, от способностей организации на уроках и вовлечения во внеучебную деятельность.
...