Essays.club - Получите бесплатные рефераты, курсовые работы и научные статьи
Поиск

Эмоциональное развитие школьников на уроке литературы и внеучебной деятельности

Автор:   •  Март 16, 2018  •  Курсовая работа  •  8,809 Слов (36 Страниц)  •  499 Просмотры

Страница 1 из 36

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования

«Волгоградский государственный социально-педагогический университет»

в г. Михайловке Волгоградской области

(филиал ФГБОУ ВПО «ВГСПУ» в г. Михайловке Волгоградской области)

Факультет гуманитарный

Кафедра педагогики и психологии

ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКЕ ЛИТЕРАТУРЫ И ВНЕУЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

курсовая работа

по психологии «Психолого-педагогическая диагностика (с практикумом)»

направления 44.03.02 «Педагогическое-педагогическое образование»

профиля «Русский.  Литература»

«Прошла защиту»

Оценка________________________

Дата     ________________________

 

Исполнитель:

Курбанова С.С (гр. Р/Л-2с(б))

__________________________

Преподаватели

_________________________________

_________________________________

Научный руководитель:

Диканова  Е. Г., к.п.н., доцент

___________________________

                                                     Михайловка        

                                                          2015

СОДЕРЖАНИЕ

1. ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………..3

2. Глава 1.Теоритические основы развития эмоциональности среднего школьника………………………………………………………………………..6

3. 1.1.Понятие и виды эмоционального развития…………………………...6

4. 1.2. Особенности эмоционального развития подростка………………..11

5. Глава 2. Исследование эмоционального развития среднего школьника 6. 2.1.Диагностика и методы эмоционального развития среднего школьника……………………………………………………………………..17

7.2.2.Влияние литературы  и внеучебной деятельности на эмоциональное развитие среднего школьника………………………………………………20

8.  ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………..27

9. ЛИТЕРАТУРА……………………………………………………………….29

10. ПРИЛОЖЕНИЕ 1…………………………………………………………..31

11. ПРИЛОЖЕНИЕ 2…………………………………………………………..33

                                                     

                                               ВВЕДЕНИЕ

          Актуальность темы исследования. Когда человек воспринимает явления окружающего мира, он как-то относится к ним. Что - то вызывает у него восторг, к чему - то он остается равнодушным, одних ненавидит, других любит, одни вещи вызывают у него гнев, какие - то вызывают страх. Все эти переживания человека к различным объектам называют эмоциями.

          Средний школьный возраст (от 9-11 до 14-15 лет) называют подростковым или отроческим. У среднего школьника одновременно существует и «детское» и «взрослое». По Л.С. Выготскому, в его социальной ситуации развития наличествует 2 тенденции: 1) тормозящая развития взрослости (опека родителей, школьная учёба, и т.п.); 2) овзросляющая (ощущение взрослости, некоторая самостоятельность и т.п.).      

          Проблема эмоционального развития среднего школьника всегда привлекали пристальное внимание исследователей, и является одной из самых актуальных в современной школьной педагогике и психологии.

          Известно, что «взрослая жизнь» сложнее, и далеко не все взрослые люди комфортно себя в ней чувствуют. В этом периоде у среднего школьника резко меняются черты его личности. Он становится эмоциональным, ранимым, проявляет чувство тревожности, неуверенности.  Нередко всё это приводит к нарушению эмоционального развития и к серьёзным нервно-психическим отклонениям. Во избежание этого необходимо правильно и успешно развивать эмоциональную сферу среднего школьника. Многое зависит от педагога, от стиля его общения, от способностей организации на уроках и вовлечения во внеучебную деятельность.  

...

Скачать:   txt (92.4 Kb)   pdf (353.3 Kb)   docx (784.1 Kb)  
Продолжить читать еще 35 страниц(ы) »
Доступно только на Essays.club