Развитие внимания средствами нейродинамической гимнастики у юных шахматистов

Развитие внимания средствами нейродинамической гимнастики у юных
шахматистов

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ

РАБОТА

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ        7

РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ У ЮНЫХ ШАХМАТИСТОВ В ПРОЦЕССЕ СПОРТИВНЫХ СОСТЯЗАНИЙ

.1 Анализ литературы по развитию внимания        7

1. Возрастные особенности у юных шахматистов        9
2. Особенности внимания у профессиональных шахматистов 11
3. Использование нейродинамической гимнастики как средства 13 развития внимания у юных шахматистов в процессе спортивных состязаний

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ СВОЙСТВ 15 ВНИМАНИЯ У ЮНЫХ ШАХМАТИСТОВ

1. Цель, этапы, методы и организация исследования 15 2.2. Методики исследования        18

ГЛАВА 3. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ        24

РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ СРЕДСТВАМИ НЕЙРОДИНАМИЧЕСКОЙ ГИМНАСТИКИ У ЮНЫХ ШАХМАТИСТОВ

1. Программа развития внимания средствами нейродинамической 24 гимнастики у юных шахматистов
2. Апробация программы и анализ результатов и проверка гипотезы 31 опытно-экспериментального исследования
3. Рекомендации родителям и педагогам по развитию внимания        37

средствами нейродинамической гимнастики детей.

ВЫВОДЫ        39

БИБЛИОГРАФИЯ        41

Приложение 1        47

Приложение 2        56

Приложение 3        60

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Исследование свойств внимания у юных шахматистов является актуальным в свете растущей популярности шахмат среди детей и подростков. Понимание какие виды внимания играют ключевую роль в шахматах, и какие факторы могут повышать или снижать уровень внимания у юных шахматистов может помочь тренерам и родителям юных шахматистов использовать более эффективные методы тренировок для подготовки юных шахматистов к соревнованиям [13, 14, 15, 16].

Участие в шахматном турнире характеризируется эмоциональным и умственным напряжением, а так же наличием стрессовых ситуаций у юных шахматистов, которым больше всего нужен отдых между турами для восстановления уровня внимания, т.к. именно ослабленное с течением времени внимание приводит к грубым ошибкам на шахматной доске, когда действия соперника недооцениваются и вся шахматная позиция на шахматной доске не рассматривается юным шахматистом так же внимательно как в начале турнира - это мешает достигать новых спортивных результатов и развиваться как спортсмену [38, 57].

Анализ литературы по психологии шахмат показал, что во время учебнотренировочной и предсоревновательной подготовки тренерами и родителями юных шахматистов выделяется мало или совсем не выделяется время для восстановления уровня внимания, от которого напрямую зависит результативность турнирной игры юного шахматиста [51].

Специалисты отмечают что в изучении внимания необходимо опираться не только на психологическую основу уровня внимания, но и на физиологическую часть его природы[1, 2, 3]. Так французский психолог- педагог Теодюль Рибо, основавший теорию «Моторного внимания», написал в своей же работе 1888 года «Психология внимания» следующее: «...внимание есть некоторые двигательные ощущения, а мысли и воспоминания получают особую интенсивность и ясность, потому что вся двигательная активность оказывается сосредоточенной именно на них» [25]. В той же работе Теодюль Рибо указывает на неразрывную связь между физиологией и психологией внимания. С его точки зрения, двигательный акт является фундаментом, на которой основываются свойства внимания: концентрация, устойчивость и переключаемость внимания.