Развитие внимания детей младшего школьного возраста

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования Московской области Университет «Дубна»

Факультет экономики и управления

Кафедра социальной работы

Курсовая работа по психологии

Тема: Развитие внимания детей младшего школьного возраста

Выполнил:

Студент 2051 группы

2 курса

Факультета экономики и управления

Колесникова Яна Семёновна

Проверил:

Доцент кафедры психологии

Сахарова Н.А.

Оценка:

_________________

_________________

                                                                                                              (дата, подпись)

Дубна, 2015

Оглавление

Введение        3

1.1 Определение внимания, его функции        5

1.2 Физиологические основы внимания        5

1.3 Психологические теории внимания        7

1.4 Виды внимания и их характеристика        8

1.5 Основные свойства внимания        10

2.1 Процесс развития внимания        13

2.2 Формирование внимания у младших школьников        13

2.3 Особенности развития внимания        14

3.1. Методики для изучения развития внимания младших школьников        16

Заключение        20

Список используемой литературы:        21

Введение

Актуальность проблемы изучения особенностей и формирования внимания у детей младшего школьного возраста определяется, прежде всего, тем, что именно в этом возрасте формируется качественно новые характеристики внимания, как и других процессов. Гипотеза исследования состоит в том, что успешность учебной деятельности зависит от особенностей младшего школьника, таких как объем, концентрация, переключение, устойчивость, продуктивность.

Цель исследования - изучить особенности развития внимания у детей младшего школьного возраста.

Задачами данной курсовой являются:

1. Дать определение вниманию, описать его виды и свойства
2. Рассмотреть процесс развития внимания
3. Рассмотреть формирование внимания у младших школьников
4. Провести эмпирические исследования особенностей внимания младших школьников
5. Проанализировать полученные результаты

Базой исследования являются семь детей, обучающихся во втором классе средней школы №14.

Методики, используемые в курсовой работе:

1) Корректурная проба (тест Бурдона);

2) Методика Пьерона – Рузера;

3) Таблицы Шульте.

Глава 1. Теоретический анализ особенностей внимания

1.1 Определение внимания, его функции

Внимание – это направленность и сосредоточенность нашего сознания на определенном объекте. Объектом внимания может служить все, что угодно – предмет, его свойства, явления и другое.

Под направленностью понимается избирательный характер протекания избирательной деятельности, произвольный или непроизвольный выбор ее объектов. При этом, избирательность выражается не только в выборе какой-либо деятельности или отборе данных воздействий, но и в коротком или длительном сохранении определенных образов в сознании.

Определяя внимание, как сложное психическое явление, выделяют ряд функций внимания. Первая функция – это отбор важных воздействий, т.е. таких воздействий, которые соответствуют данной деятельности, и игнорировании других, побочных влияний. Также, вместе с отбором выделяют функцию удержания данной деятельности до тех пор, пока не завершится познавательная деятельность и не будет достигнута цель. Одной из важных функций внимания является регуляция и контроль протекания деятельности. С явлением внимания связаны и такие сложные процессы, как апперцепция, установка, ожидание. Внимание может проявляться как в сенсорных, так и в мнемических, мыслительных и двигательных процессах. Сенсорное внимание возникает тогда, когда объекты воздействуют на органы чувств. Такая форма внимания, обеспечивая достаточно четкое отражение всех предметов и их характеристики. Вследствие чего, выделяют зрительное и слуховое внимание. Мысли и воспоминания являются высшей формой интеллектуального внимания.