Особенности самооценки и тревожности студентов первого и четвертого курса мед колледжа г Омска

Минобрнауки России

ФГБОУ ВО «Омский государственный университет

им. Ф. М. Достоевского»

Факультет психологии

«Особенности самооценки и тревожности студентов первого

и четвертого курса мед колледжа г. Омска»

Курсовая работа
студентки 3 курса
группы ППБ – 42 – ВИ

Иссимбекова Н.Х.

Научный руководитель:

доцент, кандидат

психологических наук

Карловская Наталья

Николаевн

Омск  2017

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение         3

Глава  I    Тревожность как психологическая особенность у студентов        5

         1.1.  Общее понятие тревожности, причины ее возникновения         5

         1.2. Реакции тревожности. Факторы, способствующие ее усилению        6                                        

         1.3. Виды тревожности        9

          1.4.Способы преодоления тревожности у студентов         11

Глава II Теоретический анализ проблемы самооценки в психологии.        13

         2.1.Самооценка в трудах зарубежной психологии          13

        2.2. Самооценка в концепции отечественной психологии         23    

        2.3.Самооценка как один из основных компонентов  самосознания        28

Выводы по теоретической части         33

Глава  III  Эмпирические  исследование  взаимосвязи  тревожности и самооценки у студентов I и IV курса        36

      3.1.Организация и  методы исследования        36

             3.1.1 Рабочая  концепция   исследования        36

            3.1.2.Обьект,предмет,цель.задачи и гипотезы исследования        38

            3.1.3.Описание выборки  исследования          39

            3.1.4.Описание методов и методик исследования        39

            3.1.5.Описание методов статистической обработки данных        46

   3.2.Уровень выраженности тревожности у студентов I иIVкурса:

                                                                         результаты и их обсуждения        

   3.3Особенности самооценки у студентов I и IVкурса:

                                                результаты исследования и их обсуждения        

   3.4.Взаимосвязь уровня тревожности с компонентом самооценки у                            студентов I и  IV курса        

 Выводы        

Заключение        

Список использованных источников        

Приложения        

ВВЕДЕНИЕ

В процессе обучения в вузе студенты сталкиваются со множеством проблем и трудностей, которые вызывают у них чувство тревоги. Чувство тревоги сопровождает учебную деятельность человека, активная познавательная деятельность студентов часто сопровождается тревогой, так как ситуация зачета или экзамена всегда содержит в себе определенную степень неопределённости. Влияние тревоги на результативность деятельности зависит и от свойств личности, в первую очередь от типологических и характерологических особенностей человека . Исследование психических состояний тревожности человека является актуальной проблемой современной психологической науки. В стрессовых ситуациях, к которым без сомнения относится ситуация сдачи экзаменов (в особенности в период первой сессии), негативные психологические состояния у студентов наблюдаются задолго до начала самих экзаменов и постепенно прогрессируют, достигая максимума к моменту получения экзаменационного билета. По мнению исследователей, уровенью тревожности соответствуют такие личностные проявления, как беспокойство, напряженность, чувство страха перед предстоящими экзаменами, мнительность, преувеличение значимости воспринимаемой информации, ожидание опасности .