Взаимосвязь особенностей темперамента и адаптации к обучению в вузе у студентов первого курса

 Министерство науки и высшего образования РФ

ФГБОУ ВО «Вятский государственный университет»

(ВятГУ)

Факультет компьютерных и физико-математических наук

Кафедра психологии

Курсовая работа по дисциплине «Психология»

на тему: «Взаимосвязь особенностей темперамента и адаптации к обучению
в вузе у студентов первого курса»

Выполнил:

студент группы ПОДб-2302-60-00

Бакин П.С.

_____________________/подпись/

Научный руководитель:

старший преподаватель
кафедры психологии

Втюрина Т.А.

_____________________/подпись/

КИРОВ

2022

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        3

ГЛАВА 1 Теоретический анализ взаимосвязи особенностей темперамента и адаптации к обучению в вузе у студентов первого курса         6

1.1Понятие адаптации и ее виды        6

1.2Понятие темперамента, их виды и особенности        12

1.3Специфика адаптации студентов первого курса в зависимости от их темперамента        17

ГЛАВА 2 Эмпирический изучение взаимосвязи особенностей темперамента и адаптации к обучению в вузе у студентов        19

2.1 Организация эмпирического исследования        19

2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования        24

2.3 Рекомендации к преподавателям вуза по оптимизации адаптации к обучению у студентов первого курса        28

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        30

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК        31

ПРИЛОЖЕНИЯ        34

ВВЕДЕНИЕ

Адаптация как процесс приспособления к изменяющимся условиям окружающей среды присуща каждому живому организму, в том числе и человеку. То, насколько хорошо организм адаптируется к новым условиям, влияет на его продуктивность в этих условиях.

Большинство первокурсников 11 лет учатся в одном и том же месте, а после него попадают в абсолютно другие условия: меняется их окружение, как правило, меняется город проживания, они получают большую самостоятельность и ответственность, меняется их социальная роль. Сегодня процесс учебной деятельности школьника и студента имеет достаточно различий, начиная с длительности занятий и заканчивая сдачей экзаменов. Как правило, первокурсники, поступая в высшее учебное заведение попадают в абсолютно другие условия. Трудности адаптации оказывают значительное влияние на успеваемость и на последующее обучение в целом. Процесс адаптации к обучению в вузе у каждого студента происходит индивидуально.[18] Многие авторы отмечают что наиболее успешная адаптации происходит у таких типов темперамента как сангвиник и холерик. Вопросами изучения адаптации занимались: Денисова А.И., Кузнецова Г.В.[9,10]. Они пришли к выводу что для успешной адаптации студентов нужно проводить программу использования тренингов. Немаловажное влияние на этот процесс оказывают особенности темперамента обучающегося. Денисова А.И. предлагает использовать перед началом реализации программы исследовать личностные особенности студентов. Как правило, используется адаптированная методика личностного дифференциала (ЛД).[9] Поэтому очень важно исследовать особенности адаптации студентов с разным типом темперамента для того, чтобы своевременно диагностировать уровень адаптации и понять, как помочь студентам легко привыкнуть к обучению на первом курсе, учитывая особенности темперамента каждого.

Простановка проблемы - существуют ли особенности адаптации в зависимости от типа темперамента?

Цель исследования: выявить взаимосвязь адаптации к обучению в вузе у студентов с их типом темперамента.

Объект исследования: адаптация как процесс

Предмет исследования: взаимосвязь адаптации к обучению в вузе у студентов первого курса с особенностями темперамента.

Гипотеза исследования: наиболее успешная психологическая адаптация будет протекать у студентов первого курса, имеющий такой тип темперамента как сангвиник и холерик.