Диагностика учебной мотивации у студентов первого курса

   Министерство образования и науки Российской Федерации

ФГАОУ ВО «Российский государственный профессионально-педагогический университет»

Институт психолого-педагогического образования

Кафедра профессиональной педагогики и психологии

КУРСОВАЯ РАБОТА

по дисциплине «Психолого-педагогическая диагностика»

ДИАГНОСТИКА УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ У СТУДЕНТОВ ПЕРВОГО КУРСА

Работу выполнила:

студентка группы ПСПО-203                                                        Коробкова А.Д.

Работу проверил:

к. п. н., доцент                                                                            Садовникова Н. О.

Екатеринбург 2017

Оглавление

Введение        3

ГЛАВА 1. Теоретические основы изучения учебной мотивации у студентов        6

1.1 Понятие «учебная мотивация» в работах отечественных и зарубежных психологов        6

1.2        Виды учебной мотивации        10

1.3        Анализ методов диагностики учебной мотивации        15

Выводы по первой главе        18

ГЛАВА 2. Диагностика психологичеких особенностей учебной мотивации у студентов первого курса        20

2.1. Организация проведения исследования        20

2.1 Анализ результатов описательной статистики        22

2.3 Качественный анализ результатов статистики        26

2.4 Психодиагностическое заключение        27

Выводы по второй главе        28

Заключение        30

Список использованных источников        32

Приложение        35

Приложение 1        35

Приложение 2.        38

Введение

Сегодня особое внимание требуется уделять проблеме мотивации познавательной и учебной деятельности студента. Так как, современное общество предъявляет все более высокие требования к будущему специалисту: умения мыслить, решать нестандартные задачи и находить альтернативные оптимальные решения, осмысливать последствия своей деятельности для себя и окружающих. Всему этому может способствовать высокий уровень мотивации учебной деятельности.

Проблемы мотивации относятся к важным психологическим проблемам, так как их исследование позволяет приблизиться к пониманию движущих сил, причин и внутренних механизмов поведения человека. Несмотря на важность и практическую востребованность знаний мотивационной сферы учебной деятельности студентов, разработанность этих проблем отстает от их общепсихологической значимости. Проблемы мотивации в обучении, существующие теории и модели мотива остаются в современной отечественной психологии хотя и изученными, однако не удовлетворяют запросам реальной практики.

Учебная деятельность занимает практически все годы становления личности, начиная с детского сада и кончая обучением в средних и высших профессиональных учебных заведениях.

Проблема формирования мотивационной сферы личности современного студента становится особенно актуальной в психологической науке в настоящих условиях общественного развития. В психолого-педагогической науке рост личностного подхода вызвал глубокий интерес к мотивационной сфере личности, факторам, условиям и средствам ее формирования в профессиональном становлении. Проблема изучения мотивационной сферы личности современного студента является наиболее востребованной, т.к. переоценка значимости многих ценностных ориентиров, переосмысление своего места в обществе, принятие на себя ответственности за результаты жизнедеятельности скрыты в мотивах личности и требуют не только познания, но и управления их формированием.