Младенческий крик и его значение для развития языковой способности

Эссе на тему «Младенческий крик и его значение для развития языковой способности»

Известно, что первым языком, которым овладевает ребенок с первого момента рождения,  является именно язык «криков».  Эмоции являются универсальным языком как для малышей, так и для взрослых и не требуют особого осмысления.

Многие исследователи задаются вопросом: « Какова роль крика в  развитии речевой способности ребенка и в чем она проявляется?». Действительно, удивительным является то, что в течение достаточно короткого промежутка времени малыш переходит от криков к более выраженным буквенно-словесным речевым формациям. Каждый новорожденный открывает реалии этого мира и знакомится с окружающей его действительностью посредством крика и это общеизвестный факт. Такой способ реакции на этот удивительный и разнообразный мир не может быть случайным.

Несомненно, крики имеют определенное значение и характер. И это подтверждается исследованиями, которые были проведены исследователями с изобретением спектрографии и других методов регистрации звуков. Записи показали, что крики отличаются друг от друга в зависимости от причины их возникновения: рождения, жажды, голода или боли.

Вторым аргументом, доказывающим, что крик играет важную роль в развитии речи, является использование его ребенком в качестве формы связи с окружающими людьми, и, в первую очередь, с матерью. В зависимости от звучания и продолжительности, можно определить, что новорожденный пытается объяснить криком: болен ли он, голоден или недоволен чем-то.  

С медицинской точки зрения, крик необходим ребенку, поскольку способствует выработке обезбаливающих гормонов, которые значительно успокаивают малыша.

Также доказано, что при крике развивается речедвигательный аппарат. Малыш развивает свои умственные способности, требуя через плач внимания или еды.  

С самого рождения ребенок нуждается в любви и теплоте, добром отношении окружающих. Он всячески пытается добиться внимания и признания  посредством различных интонаций, а также вспомогательных движений рук и ножек. Ребенок требует общения и старается подражать звукам взрослых, затихая и прислушиваясь, когда говорит взрослый. Во второй половине года новорожденный уже способен выделять звуки из звуковых воздействий человека.