Развитие музыкальных способностей детей раннего возраста

Тема: «Развитие музыкальных способностей детей раннего возраста»

Содержание

Введение        3

Глава 1. Польза музыкальных занятий в развитии детей раннего возраста        5

Глава 2. Музыкальное развитие детей раннего возраста        10

2.1. Педагогические особенности музыкального воспитания и развития детей раннего возраста        10

2.2. Особенности музыкального развития детей младенческого возраста до 1 года        14

Глава 3. Система музыкального развития С. Судзуки        17

Заключение        24

Список использованных источников и литературы        25

Введение

Очень часто наши представления о возможностях детского организма не соответствуют реальным обстоятельствам. Иногда мы недооцениваем детей, регулируя процессы, которые происходят в жизни маленького ребенка. Чтобы развитие личности ребенка протекало систематически и эффективно, необходимо знать возрастные особенности (как психологические, так и физиологические) и некоторые педагогические аспекты.

Ранний возраст – это время наиболее активного развития клеток мозга. Поэтому все, что окружает ребенка в это время, создает предпосылки для развития личности. Психологи, физиологи, учителя согласны с необходимостью раннего творческого развития ребенка, вовлечением его в художественную и музыкальную деятельность.

Развитие музыкальных способностей является одной из основных задач воспитания дошкольника. Современные научные исследования показывают, что необходимо развивать музыкальные навыки и формировать основу музыкальной культуры с раннего возраста. По мнению учёных, дошкольный возраст является сенситивным периодом для формирования музыкальных способностей. Считается доказанным, что если для музыкального развития ребенка с самого рождения созданы необходимые условия, то это будет способствовать эффективному формированию его музыкальности и способностей [5].

В периодической печати все чаще появляются статьи о музыкальном воспитании детей младенческого и раннего возраста. Появляются многочисленные исследования ученых, которые изучают психологию и подтверждают, что психологические основы обучения закладываются с рождения и формируются в возрасте трех лет [10].

Теоретический анализ проблемы музыкального воспитания детей младшего возраста был дан в работах таких исследователей, как Н.П. Аникеев, A.B. Кенеман, А.П. Усова, H.A. Ветлугина, A.B. Запорожец, Г.С. Ригина, Д.В. Менджерицкая.

Большое теоретическое и практическое значение для исследуемой проблемы имеют работы отечественных психологов JI.C. Выготского, А.Н. Леонтьева, Г.С. Тарасова, Б.М. Теплова, Д.Б. Эльконина и др., раскрывающие деятельностный аспект развития музыкальных способностей.

Вопросы развития музыкальных способностей дошкольников рассмотрены в работах Д.Б. Кабалевского, Э.Б. Абдуллина, Ю.Б. Алиева, О.А. Апраксиной, H.A. Ветлугиной, А.Н. Зиминой, О.П. Радыновой.

Цель курсовой работы состоит в том, чтобы изучить особенности развития музыкальных способностей детей раннего возраста.

Объектом исследования выступают дети раннего возраста, предмет – развитие музыкальных способностей детей.

Для достижения поставленной цели, необходимо решить следующие задачи:

1. Рассмотреть пользу музыкальных занятий в развитии детей раннего возраста.

2. Изучить особенности музыкального воспитания и развития детей раннего возраста.

3. Охарактеризовать систему музыкального развития Судзуки.

Структура работы состоит из введения, 3 глав, заключения, списка использованных источников и литературы.

Глава 1. Польза музыкальных занятий в развитии детей раннего возраста

Развитие музыкальных способностей - одна из основных задач музыкального воспитания детей. Основным вопросом педагогики является вопрос о природе музыкальных способностей: представляют ли они врожденные качества человека или развиваются через окружающую среду, воспитание и образование. Другим важным теоретическим аспектом проблемы является определение содержания терминов музыкальных способностей [4, с.4].