Essays.club - Получите бесплатные рефераты, курсовые работы и научные статьи
Поиск

Эстетическое развитие детей третьего года жизни средствами изобразительной деятельности

Автор:   •  Май 18, 2018  •  Курсовая работа  •  4,665 Слов (19 Страниц)  •  267 Просмотры

Страница 1 из 19

Министерство образования и науки Мурманской области

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

Мурманской области

«Мурманский педагогический колледж»

КУРСОВАЯ РАБОТА

 Эстетическое развитие детей третьего года жизни средствами  изобразительной деятельности

                                                        

                                                               

Мурманск 2017

Содержание

Введение

3

Глава 1.  Теоретические основы проблемы эстетического развития детей третьего года жизни средствами изобразительной деятельности

5

  1. Особенности эстетического развития детей третьего года жизни

5

  1. Изобразительная деятельность как средство эстетического развития детей третьего года жизни

11

Глава 2. Моделирование педагогической работы по эстетическому развитию детей третьего года жизни средствами изобразительной деятельности

16

2.1.  Проектирование серии занятий по изобразительной деятельности для эстетического развития детей третьего года жизни  

16

2.2. Методическое обеспечение серии занятий по изобразительной деятельности для эстетического развития детей третьего года жизни  

17

Заключение

27

Список используемой литературы

28

Приложение

29


Введение

Потребность в красоте и доброте у ребенка отмечается с первых дней его жизни. В раннем возрасте он уже избирателен в выборе красивого, имеет на этот счет свои собственные суждения и сам, исходя из своих возможностей, «творит» красивое, чтобы удивить, восхитить, поразить нас, взрослых, умением видеть окружающий мир.

Ребенка надо учить видеть прекрасное вокруг себя – в природе, жизни и деятельности человека. Вырабатывать умение наслаждаться красотой окружающей природы, любоваться предметами быта, народных промыслов, замечать красивое в окружающем мире. Необходимо подводить детей к пониманию того, что красота в природе, красота в жизни, красота в искусстве неотделимы друг от друга. Осуществлять этот процесс необходимо так, чтобы вызвать у детей положительное отношение к собственному изобразительному творчеству и яркие эмоциональные переживания.

Одним из необходимых средств эстетического воспитания и развития является непосредственная образовательная деятельность по всем направлениям и видам изобразительного искусства: рисование, лепка, аппликация.

Проблема эстетического воспитания и развития детского творчества – одна из значимых проблем, в том числе и педагогики раннего возраста, решению различных аспектов которой в области раннего воспитания уделяется на сегодняшний день большое внимание.

В исследованиях А.В. Запорожца, В.В. Давыдова, Н.Н. Поддьякова установлено, что дети в раннем возрасте способны в процессе предметной чувственной деятельности выделять существенные свойства предметов и явлений, устанавливать связь между отдельными явлениями и отражать их в образной форме. В работах А.И. Бурова, Е.В. Квятковского, Б.М. Неменского художественное развитие детей рассмотрено как часть системы художественно-эстетического воспитания.

Цель работы – на основе теоретического анализа изучаемой проблемы смоделировать серию занятий по эстетическому развитию детей третьего года жизни средствами изобразительной деятельности.

Объект исследования – процесс эстетического развития детей третьего года жизни.

Предмет исследования - изобразительная деятельность как средство эстетического развития детей третьего года жизни.

Задачи исследования:

  1. провести теоретическое обоснование изучаемой проблемы;
  2. смоделировать серию занятий по эстетическому развитию детей третьего года жизни средствами изобразительной деятельности;
  3. разработать методическое обеспечение серии занятий по эстетическому развитию детей третьего года жизни и апробировать ее в практической деятельности;
  4. сделать выводы по проделанной работе.

Методы исследования: теоретические (анализ литературы, синтез);  эмпирические (моделирование).

Курсовая работа содержит введение, теоретическую и эмпирическую главы, заключение, список литературы и приложения.

...

Скачать:   txt (67.4 Kb)   pdf (233.2 Kb)   docx (38.8 Kb)  
Продолжить читать еще 18 страниц(ы) »
Доступно только на Essays.club