Essays.club - Получите бесплатные рефераты, курсовые работы и научные статьи
Поиск

Эмпирическое исследование особенностей развития наглядно-действенного мышления у детей с нарушением интеллекта

Автор:   •  Январь 21, 2018  •  Контрольная работа  •  1,612 Слов (7 Страниц)  •  274 Просмотры

Страница 1 из 7

Эмпирическое исследование особенностей развития наглядно – действенного мышления у детей с нарушением интеллекта.

Организация исследования.

В результате изучения психолого-педагогической литературы по вопросам развития мышления у детей с нарушением интеллекта, мы выдвинули гипотезу, для подтверждения которой было проведено экспериментальное исследование.

Цель – с помощью эксперимента выявить и охарактеризовать особенности развития мышления у детей с нарушением интеллекта.

Задачи:

  1. Подобрать методики для исследования особенностей наглядно – действенного мышления.
  2. Провести диагностическое исследование проблемы.
  3. Проанализировать результаты и зафиксировать их в таблице.

Экспериментальное исследование проводилось на базе МБДОУ «Детский сад  25» и МБДОУ «Детский сад 36» компенсирующего вида. г. Осинники. Исследование проходило в несколько этапов:

  1. Формирование детских групп.
  2. Подбор методик для исследования проблемы.
  3. Проведение исследования среди детей с нормальным психическим развитием.
  4. Проведение исследования среди детей с нарушением интеллекта.
  5. Сравнительный анализ полученных результатов.

Детские группы были сформированы с учетом возраста детей, особенностей психического развития и адаптации к условиям дошкольного учреждения.

Первая группа – дети с нормальным психическим развитием

Таблица № 1

Фамилия, имя ребенка

        Возраст        

Дима Б.

5 лет 6 мес.

Алексей Г.

5 лет 8 мес

Настя Г.

5 лет 10 мес.

Миша К.

5 лет 2 мес.

Соня К.

5 лет 8 мес.

Аня Л.

5 лет.

Ангелина Ш.

6 лет

Дима К.

6 лет

Роман П.

6 лет

Таня П.

5 лет 9 мес.

Вторая группа – дети с нарушением интеллекта

Таблица № 2

Фамилия, имя

ребенка.

Возраст.

Диагноз.

Кирилл Б.

5 лет 9 мес.

F 70

Стефания К.

5 лет 7 мес.

F 70

Кирилл Л.

6 лет.

F 70

Соня М.

6 лет.

F 70

Данил П.

5 лет 10 мес.

F 70

Ангелина П.

6 лет.

F 70

Катя С.

5 лет 8 мес

F 70

 Даша С.

     6 лет

F 70

Даша Ч.

        5 лет 10 мес.

F 70

Сережа Ц.

         6 лет

F 70

В  экспериментальном исследовании использовались следующие методики (приложение 1):

Номер

методики

Название методики

Цель

1.

Игра «Достань мишке мячик»

Исследовать умение анализировать условия практической задачи; использовать орудия в тех случаях, когда они не имеют фиксированного назначения и способ действия не предусматривается.

2.

Игра «Столкни мяч в корзину».

Исследовать умение анализировать условия для решения практической задачи, используя вспомогательное средство.

3.

Игра «Достань тележку (скользящая тесемка)»

Задание направлено на выявление уровня развития наглядно-действенного мышления, умения использовать вспомогательное средство (тесемку).

4.

«Складывание пирамидки»

Выявление уровня развития у ребенка практического ориентирования на величину, соотносящих действий, ведущей руки, согласованности действий обеих рук, целенаправленности действий.

5.

Методика Сегена

 Исследование уровня развития наглядно-действенного мышления. Выявление способности ребенка к осмыслению новых способов действия и обучаемость этим способам действий.

Каждая из представленных методик оценивалась по следующим критериям:

...

Скачать:   txt (21.1 Kb)   pdf (207.6 Kb)   docx (404.7 Kb)  
Продолжить читать еще 6 страниц(ы) »
Доступно только на Essays.club