Формирование регулятивных УУД у первоклассников на уроках технологии

      МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ЛИПЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ

ИМ. П.П. СЕМЁНОВА-ТЯН-ШАНСКОГО»

(ЛГПУ им. П.П. Семёнова-Тян-Шанского)

Институт психологии и образования

КАФЕДРА ПСИХОЛОГИИ, ПЕДАГОГИКИ И СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

КУРСОВАЯ РАБОТА

по дисциплине «Педагогика» на тему:

«Формирование регулятивных УУД у первоклассников на уроках технологии»

Выполнил:

студентка группы НД-2

Митина В. Я.

Руководитель:

д.п.н., профессор Овчинникова А.Ж.

Работа принята

«        »        20_ г.

Оценка                 

(подпись)

«        »                         20    г.

Липецк-2019

СОДЕРЖАНИЕ

Глава 1. Теоретические аспекты формирования УУД у младших школьников в психолого-педагогической литературе        7

1.1. Сущность и структура понятия регулятивных УУД        7

1.2. Особенности формирования регулятивных УУД у младших школьников        11

1.3. Деятельность педагога по формированию регулятивных универсальных учебных действий у младших школьников        21

Выводы по 1 главе        26

Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию УУД у младших школьников на уроках технологии        28

2.1. Критерии и уровни сформированности УУД        28

2.2.  Реализация программ формирования регулятивных УУД у детей младшего школьного возраста        30

2.3. Формирование регулятивных УУД на уроках технологии.        33

Выводы по второй главе        37

Заключение        39

Список источников и использованной литературы        42

Введение

Актуальность исследования.

В течении последних лет в образовательной сфере очень много изменялось. Естественно, все это делается только потому, что абсолютно каждая личность живёт в современном обществе, принуждая себя соответствовать высочайшим нормам и требованиям, которые приняты законодательством. Одним из нововведений являются новые образовательные стандарты. Учителям нужно было плодотворно  работать, поменять ценности и цели начального образования в современное время. Взамен простейшей передачи знаний, умений и навыков от педагога к школьнику, на главную роль выдвигаются способность ребёнка к самостоятельности. По-другому говоря, ребёнок сам должен поставить цель урока, придумывает с какой помощью выучить предоставленный материал, при этом руководит и оценивает свою собственную работу. Есть возможность предположить, что основной задачей начального школьного образования является формирование умения учиться.

По-другому говоря, основная задача школьника на все время изучения гласит так: учить себя. Такая задача достаточно трудоёмкая для ученика, и для того, чтобы осуществить помощь ребёнку в самосовершенствовании в сфере образования, на основное место выдвигается создание системы универсальных учебных действий (УУД).

УУД представляет собой набор способов действий, который обеспечивает способность школьника к самостоятельному освоению новейших знаний, в том числе и организацию самого процесса освоения.