Essays.club - Получите бесплатные рефераты, курсовые работы и научные статьи
Поиск

Формирование представлений о здоровом образе жизни у детей старшего дошкольного возраста в процессе совместной деятельности воспитателя

Автор:   •  Январь 16, 2019  •  Реферат  •  2,597 Слов (11 Страниц)  •  97 Просмотры

Страница 1 из 11

Опыт работы

по теме «Формирование представлений о здоровом образе жизни у детей старшего дошкольного возраста в процессе совместной деятельности воспитателя с детьми».

1.Актуальность  опыта.

         Формирование здоровья детей, полноценное развитие их организмов – одна из основных проблем в современном обществе, так как здоровье - основное условие нормального физического и психического развития ребёнка и  основа его дальнейшего благополучия.

Состояние  здоровья  детского  населения  в  целом  по России  характеризуется  как  национальная  катастрофа.  По  данным Министерства  здравоохранения  РФ  лишь    10- 14%  детей  практически  здоровы,  около  50 %  имеют  функциональные отклонения, 35- 40 %  - хронические  заболевания.

В то же время  исследованиями отечественных и зарубежных учёных давно установлено, что здоровье человека лишь на 7-8 % зависит от успехов здравоохранения и на 50% от образа жизни. Чтобы быть здоровым, нужно научиться его сохранять и укреплять . Этому и должно уделяться как можно больше внимания в дошкольном учреждении, так как дошкольный возраст самое благоприятное время для выработки правильных привычек, которые в сочетании с обучением дошкольников методам совершенствования и сохранения здоровья приведут к положительным результатам.

Поэтому, в настоящее время одной из актуальных и приоритетных задач, стоящих перед педагогами, является сохранение здоровья детей в процессе воспитания и обучения.

2.Проблема.

  Подойдя к понимаю важности валеологического воспитания дошкольников, я решила провести с детьми своей группы (старший дошкольный возраст) :

-мониторинг знаний детей о своем организме и спорте; (в процессе беседы и игр задавала вопросы валеологического содержания ( например, почему мы умеем ходить и бегать? чтобы было, если бы человек не мог видеть? слышать? Что такое здоровье и почему важно быть здоровым?  чем мы можем помочь сами себе?  а так же вопросы о закаливании, питании, сне; видах спорта и пр.)

-проанализировала уровень двигательной активности детей в течении дня в детском саду

- наблюдала за активностью детей  в самостоятельной деятельности и их интересом к играм со спортивным оборудование.

   В процессе исследования передо мной встал целый комплекс проблем: 

-ответы детей на вопросы валеологического содержания были краткими, скудными и порой приводили детей в замешательство. Было понятно, что у дошкольников недостаточный объем знаний по вопросу укрепления своего здоровья. Они недостаточно знают о своих внутренних органах, о причинах нарушений осанки, о способах укрепления здоровья, о здоровье как высшей ценности в жизни человека;

- в самостоятельной деятельности дети предпочитали настольные игры спортивным и подвижным;

- дети знают немного подвижных игр и, как следствие, проявляют интереса к ним;

- у детей не сформирована привычка бережного отношения к своему здоровью и здоровью других.

Поэтому было решено уделить пристальное внимание вопросам валеологического воспитания детей в процессе совместной деятельности с детьми.

3.Теоретическая база опыта.

Вопросам  организации  валеологического  образования  детей   и  молодежи в  России уделяют  должное  внимание правительственные  документы:  это законы Российской Федерации «Об образовании», «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»; указы Президента России «О неотложных мерах по обеспечению здоровья населения в Российской Федерации», «Конвенция о правах ребёнка».

         «Валео»  в  переводе с  латинского  означает «сильный», «второе  значение этого  слова -  «здоровый»,  «логос» -  наука.

         Предметом  изучения  при  обучении  детей  основам  валеологии является  собственной  тело  ребенка.  Дети  получают  научно  обоснованные  знания  о  своем  организме:  функциях,  возрастных и  половых  особенностях,  возможностях, условиях  сохранения  и  укрепления  здоровья.

         Валеологию нельзя воспринимать как сугубо медицинский или спортивный курс оздоровления. Рамки ее возможности намного широки,  чем эти два, конечно, тоже необходимых направления.

...

Скачать:   txt (33.9 Kb)   pdf (179.6 Kb)   docx (24.7 Kb)  
Продолжить читать еще 10 страниц(ы) »
Доступно только на Essays.club