Essays.club - Получите бесплатные рефераты, курсовые работы и научные статьи
Поиск

Формирование образно-эмоциональной стороны речи младших школьников при обучении литературному чтению

Автор:   •  Декабрь 1, 2019  •  Дипломная работа  •  14,130 Слов (57 Страниц)  •  5 Просмотры

Страница 1 из 57

Министерство образования и науки Челябинской области

ГБПОУ «Челябинский педагогический колледж №1»

Кафедра гуманитарных дисциплин

Гиниятуллина Виолетта Рустамовна

ФОРМИРОВАНИЕ ОБРАЗНО – ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПРИ ОБУЧЕНИИ ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ

 СРЕДСТВАМИ ФОЛЬКЛОРА

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

(ДИПЛОМНАЯ РАБОТА)

ВКР допущена к защите

Специальность: 44.02.02

«     » _____________ 2019  года

Преподавание в начальных классах

Заместитель директора по НМР

Курс: 4, группа: 46

____________ / Анищенко И.Л.

Руководитель: Кошкарова Л.С.,

 преподаватель МДК  01.03.

ВКР защищена

Детская литература с практикумом по

выразительному чтению,

с оценкой___________________

к.п.н., доцент

Рецензент: Зубарева Н.С.,

«   » ______________ 2019  года

преподаватель МДК 01.02 Русский язык

с методикой преподавания,

высшей квалификационной

категории, к.ф.н.

Челябинск, 2019[pic 1]

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ФОЛЬКЛОРА В ПРОЦЕССЕ РАБОТЫ НАД                             ОБРАЗНО–ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СТОРОНОЙ РЕЧИ  МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

1.1.  Общая характеристика речи. Особенности речевого развития детей младшего возраста

7

  1.  Роль фольклора в обучении  младших школьников и развитии образно–эмоциональной стороны речи

10

1.3. Методика формирования образно – эмоциональной стороны речи  младших школьников на материале фольклора

17

Выводы по 1 главе

34

ГЛАВА 2. ОПЫТНО – ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ОБРАЗНО – ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА МАТЕРИАЛЕ ФОЛЬКЛОРА

2.1. Задачи и практическая методика опытно – экспериментальной работы

36

2.2. Методический инструментарий отслеживания результатов опытно – экспериментальной работы

42

2.3. Характеристика базы опытно – экспериментальной работы

45

2.4. Ход и результаты опытно – экспериментальной работы  

46

Выводы по 2 главе

60

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

61

ГЛОССАРИЙ

63

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

64

ПРИЛОЖЕНИЯ[pic 2]

67

       

[pic 3]

          ВВЕДЕНИЕ

Актуальность проблемы исследования. Развитие речи и словаря  детей, овладение богатствами родного языка составляют один из основных элементов формирования личности, освоения выработанных ценностей национальной культуры, тесно связано с умственным, нравственным, эстетическим развитием, является приоритетным в языковом воспитании и обучении младших школьников.

Проблема эффективной речи особенно важна сегодня, когда растёт значение правильного, убедительного слова. Современная школа должна подготовить человека думающего и чувствующего, который не только имеет знания, но и умеет использовать эти знания в жизни, который умеет общаться и обладает внутренней культурой. Цель не в том, чтобы ученик знал как можно больше, а в том, чтобы он умел действовать и решать проблемы в любых ситуациях. Поэтому одной из наиболее важных задач на современном этапе обучения учащихся является развитие речевой деятельности.
           Вопросы развития речи находили всестороннее освещение в трудах выдающихся лингвистов и методистов Ф.И. Буслаева, Л.И. Поливанова,      

...

Скачать:   txt (202.4 Kb)   pdf (590.2 Kb)   docx (156 Kb)  
Продолжить читать еще 56 страниц(ы) »
Доступно только на Essays.club