Роль художественных средств в формировании патриотических чувств у старших дошкольников.
Автор: Gulyakh • Август 15, 2019 • Курсовая работа • 6,238 Слов (25 Страниц) • 550 Просмотры
Содержание
Введение | 3 |
Глава 1. Теоретические основы изучения проблемы патриотического воспитания. 1.1 Содержание понятий «патриот», «патриотизм», «патриотическое воспитание». | 6 6 |
1.2 Исследования отечественных ученых по проблеме патриотического воспитания детей дошкольного возраста. | 9 |
1.3 Организация патриотического воспитания детей в ДОУ. | 12 |
Глава 2. Экспериментальное исследование формирования у старших дошкольников патриотических чувств художественными средствами.2.1. Определение исходного уровня сформированности патриотического чувства у детей старшего дошкольного возраста. | 2020 |
2.2. Содержание и методика формирования патриотических чувств у старших дошкольников художественными средствами. | 23 |
2.3.Сравнительный анализ уровня сформированности патриотического чувства у детей старшего дошкольного возраста. | 26 |
2.4. Рекомендации по формированию патриотических чувств у детей старшего дошкольного возраста художественными средствами. | 29 |
Заключение. | 32 |
Список использованной литературы | 33 |
Приложение |
Введение
Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня является, одной из актуальной в воспитательной работе современного дошкольного учреждения и школы. Она включает в себя развитие у ребенка чувства ответственности перед обществом, чувство привязанности к семье, дому, Родине, родной природе, почитание предков, уважение к старшим, толерантное отношение к другим людям.
Актуальность и значимость патриотического воспитания в современных условиях подчёркнута в государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011- 2015 гг.», утвержденной Правительством РФ от 05.10.2010г. Программа определяет основные пути развития системы патриотического и нравственного воспитания, обосновывает его содержание, цели и задачи в современных условиях.
В ФГОС дошкольного образования обозначено, что основным принципом дошкольного образования является приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства.
Всевозможные аспекты патриотического воспитания дошкольников исследовались специалистами различных областей науки: философами, педагогами, психологами (К. Д. Ушинский, А. Н. Радищев, В. Г. Белинский, В. А. Сухомлинский, Р. И. Жуковская, Н. Ф. Виноградова, С. А. Козлова и др.). Результаты исследований отечественных ученых и практиков (Н. В. Алешина, Н. Ф. Виноградова, Л. Н. Воронецкая, А. Д. Жариков, Р. И. Жуковская, Е. А. Казаева, С. А. Козлова, Л. В. Кокуева, Н. Г. Комратова, Е. И. Корнеева, Л. В. Любимова, Л. Е. Никонова, М. Ю. Новицкая, Э. К. Суслова, Л. В. Филатова, Н. Ю. Ясева и др.) указывают на актуальность и необходимость работы по патриотическому воспитанию детей в учреждениях дошкольного образования. Патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения. Учреждения дошкольного образования являются первой ступенью системы образования в нашей стране. И именно поэтому им принадлежит ведущая роль в формировании у дошкольников первичных представлений об окружающем мире и позиционировании себя в нем, в воспитании патриотических чувств и ощущении себя гражданами великой страны.
Цель исследования – определить роль художественных средств в формировании патриотических чувств у старших дошкольников.
Объект исследования – патриотическое воспитание старших дошкольников.
Предмет исследования – процесс формирования патриотических чувств у старших дошкольников художественными средствами.
Гипотеза исследования. Было предположено, что процесс формирования патриотических чувств у старших дошкольников будет эффективным, если использовать следующие художественные средства:
1. Художественную литературу
...