Игра как средство формирования морфологической стороны речи дошкольников
Автор: 1052 • Март 14, 2018 • Курсовая работа • 11,672 Слов (47 Страниц) • 2,630 Просмотры
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«КРЫМСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ В.И. ВЕРНАДСКОГО »
- ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ (ФИЛИАЛ) В Г. ЯЛТЕ
- ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИКИ, ПСИХОЛОГИИ И ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
- КАФЕДРА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ И
- ВОСПИТАТЕЛЕЙ ДОШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
- КУРСОВАЯ РАБОТА
на тему: ИГРА КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ МОРФОЛОГИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ
Студентки 2 курса 21-ДОА группы
направления подготовки 44.03.01
«Педагогическое образование»
Деркач Татьяна Алексеевны
Руководитель: канд.пед.наук,
старший преподаватель
Коник О.Г.
Национальная шкала ____________
Кол-во баллов: ___ Оценка: ECTS __
Члены комиссии ____________________________
(подпись) (фамилия и инициалы)
___________________________
(подпись) (фамилия и инициалы)
___________________________
(подпись) (фамилия и инициалы)
Ялта – 2015 г.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ МОРФОЛОГИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.1. Психолого-педагогические основы формирования морфологической стороны речи у дошкольников………………………………………………….6
1.2. Характреистика периодов освоения детьми морфологической стороны речи…………………………………………………………………...11
1.3. Роль игры в процессе формирования морфологической стороны речи дошкольников………………………………………………………………..…18
Вывод к первой главе………………………………………………………..22
ГЛАВА 2. ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ МОРФОЛОГИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДЕТЕЙ-ДОШКОЛЬНИКОВ С ПОМОЩЬЮ ИГР
2.1. Дидактические игры для развития морфологической стороны речи у дошкольников……………………………………………………………….…24
2.2. Подборка и характеристика игр для развития морфологической стороны речи дошкольников…………………………………………………..…32
Выводы ко второй главе……………………………………………………...35
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ..……………………………………………………………...36
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………...38
ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………………..42
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. В настоящий момент перед дошкольными учреждениями стоит задача подготовки детей с фундаментальными теоретическими знаниями и практической подготовкой. Актуальность данной проблемы рассматривается в Законах РФ «Об образовании», «О дошкольном образовании» и в общеобразовательных программах дошкольного образования [24,36].
На данный момент проблема овладения детей морфологическими нормами речи рассматривается различными специалистами. Основополагающее значение для понимания особенностей освоения для понимания особенностей освоения грамматического строя дошкольниками имеют работы А. Н. Гвоздева, Д. Б. Шахнаровича [11,38]. Это связано с тем, что правильная и грамотно построенная речь играет важную роль в гармоничном психофизическом развитии ребенка. Дошкольный возраст наиболее благоприятен для формирования морфологической стороны речи. В дошкольном возрасте у ребенка нужно воспитывать привычку говорить грамматически правильно. К.Д. Ушинский подчеркивал необходимость с самых ранних лет формировать привычку правильной разговорной речи, которая в свою очередь является важным средством коммуникации [34]. Морфологическая сторона речи является компонентом при формировании грамматического строя речи. А основой для усвоения грамматического строя речи является познание отношений, связей окружающей действительности, которые выражены в грамматических формах. Освоение ребенком грамматического строя языка имеет большое значение, так, как только с помощью него речь может быть понятна собеседнику и может служить для него средством общения с взрослыми и сверстниками. Он начинает мыслить логично, последовательно, обобщать, правильно излагать свои мысли.
...