Особенности патриотического воспитания старших дошкольников в процессе ознакомления с родным городом

Департамент  образования и науки Брянской области

Государственное  автономное профессиональное

образовательное учреждение

«Клинцовский  индустриально - педагогический колледж»

Савоничева Кристина Александровна

Специальность 44.02.01.

 Дошкольное образование.

Курс 6, группа 6ДО

Форма обучения заочная

Особенности патриотического воспитания старших дошкольников в процессе ознакомления с родным городом

Выпускная квалификационная работа

Научный руководитель:

  Ширяева В. М. ________

Клинцы

2017

Содержание

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………….………………

Глава 1. Теоретическое обоснование проблемы патриотического воспитания детей старшего возраста в процессе ознакомления с родным городом…………………………………………………………………………….

1.1.Психолого-педагогические исследования по проблеме патриотического воспитания детей дошкольного возраста…………………….

1.2.  Анализ методических рекомендаций и современных программ по            патриотическому воспитанию…………………………………………………..

1.3 Особенности ознакомления детей старшего возраста с родным городом…………………………………………………………………………...

Выводы по первой главе………………………………………………..

Глава 2.   Практика  работы по проблеме патриотического воспитания детей старшего возраста в процессе ознакомления с родным городом……………………………………………………………………………

2.1. Изучение представлений и отношения детей к родному городу …

2.2. Подбор и описание системы педагогических мероприятий по формированию у детей старшего дошкольного  возраста знаний о родном городе……………….……………………………………………………………..

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………….

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………….

ПРИЛОЖЕНИЕ…………………………………………………………….

ВВЕДЕНИЕ

Старший дошкольный возраст ребенка – это один из ответственных этапов, на котором закладываются основы знаний об окружающем мире, о родном городе. Этот период является ступенью в системе непрерывного естественнонаучного образования, цель которого – наиболее полно раскрыть для детей огромный мир, который их окружает, с которым они ежедневно соприкасаются, в котором им предстоит жить.

Одной из основных задач воспитания дошкольников, стоящих на современном этапе перед воспитателем, является воспитание у дошкольников любви к Родине, родному краю, чувства гордости за свою Родину.

Большое значения для формирования, расширения и углубления представлений о родном крае, патриотических чувств, воспитания любви к родному краю имеет применение в учебно-воспитательном процессе бесед. Дошкольников полезно знакомить с успехами родного им края, так как сведения краеведческого характера более близки и понятны им и вызывают у них познавательный интерес.

Работа по воспитанию любви к родному городу и родной стране является наиболее сложной. Надо помнить, что дошкольник воспринимает окружающую его действительность эмоционально, поэтому чувства к родному городу, к родней стране у него проявляются в чувстве восхищения своим городом, своей страной.

Актуальность темы заключается в том, что в настоящее время воспитанию патриотических чувств не всегда уделяется должное внимание. На правительственном уровне разработана государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» от 5 октября 2010 года. Вследствие чего активно стали проводиться научные конференции по этим вопросам и усилилась деятельность дошкольных учреждений. Но на практике идея не может быть полноценно внедрена.

Вопросами ознакомления дошкольников с окружающим и социальной действительностью, формированию патриотического воспитания занимались многие педагоги и исследователи, такие как М. М. Алексеева и Б. И. Яшина, Н. В. Алёшина [2], К. Д. Ушинский [19], Н. Ю. Ясева [19], М. А. Васильева, Н. Е. Веракса [15], Н. С. Голицына [14] и многие другие.