Развитие эмоций и чувств как условие успешного нравственного воспитания младших школьников

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

ГОУ ВПО «ДОНЕЦКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ»

Факультет педагогического образования

Кафедра дошкольного и начального образования

Курсовая работа

 Развитие эмоций и чувств как условие успешного нравственного воспитания младших школьников

Анисенковой Юлии Игоревны

                                               студенки __4__курса группы З-НО-16/3 Г группы

направления подготовки: педагогическое образование

профиля: педагогика и методика начального образования

Научный руководитель: старший преподаватель

Гавриляка Н.Л.

Республиканская шкала ________________

Количество баллов: __________Оценка: ECTS _____

Члены комиссии:________________ ___________________________

                                               (подпись) (фамилия и инициалы)

________________ ___________________________

                                               (подпись) (фамилия и инициалы)

________________ ___________________________

                                               (подпись) (фамилия и инициалы)

                                                    Донецк, 2018

СОДЕРЖАНИЕ

Введение…………………………………………………………………………..3

Глава 1.  Теоретические аспекты исследования влияния эмоций и чувств на младших школьников

      1.1 Понятие об эмоциях и чувствах………………………………………….5

      1.2 Особенности нравственного воспитания в младшем школьном возрасте………………………………………………………………………….....7

      1.3 Способы организации нравственного воспитания в процессе воспитательной деятельности…………………………………………. ………11

Глава 2.  Изучение и совершенствование нравственных качеств младших школьников

      2.1 Диагностика уровня сформированности нравственных качеств младших школьников учебно– воспитательной деятельности…………….…15

ВЫВОДЫ………………………………………………………………………..26

ПРИЛОЖЕНИЯ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

ВВЕДЕНИЕ

Вoпроcы нравственнoгo вocпитания, развития, сoвершенcтвoвания челoвека вoлнoвали oбщеcтвo всeгда и вo всe врeмeна. Осoбeннo сeйчаc, кoгдa всe чaщe мoжнo встрeтить жeстoкocть и нacилиe, прoблeмa нрaвствeннoгo вoспитaния стaнoвится всe болee aктуaльнoй. Деффекты и просчеты нравственного воспитания обоснованы обострившимися актуальными противоречиями. Судьба подростков поражена общественным инфантилизмом, нежеланием деятельно принимать участие в социальных делах.  Кто как не наставник,  имеющий вероятность и возможность воздействия на образование ребенка обязан уделить данной задаче самую важную роль в собственной работе. Как раз в следствии этого школа , а в частности наставник, решая задачи воспитания, обязан опереться на осмысленное и моральное в человеке, посодействовать любому ребенку квалифицировать ценностные почвы личной жизнедеятельности. Этому несомненно поможет моральное образование, органически вплетенное в учебно-воспитательный процесс.

Исследуемая нами проблема отыскала отражение в базовых работах А.М.Архангельского, Н.М.Болдырева, Н.К.Крупской, А.С.Макаренко, В.А. Сухомлинского, И.Ф.Харламова и др., в некоторых выявляется суть ведущих мнений нравственного воспитания, указываются методы последующего становления основ, содержания, форм и способов нравственного воспитания. Эти ученые как М.М.Гей, А.А.Калюжный, Т.Ф.Лысенко и др. освещают в собственных работах еще трудности подготовки грядущих учителей к нравственному воспитанию подростков, что для нас тем более принципиально.

           Цель исследования. Теоретическое изучение и практическое использование положительных эмоций для формирования нравственности младших школьников. 

Объект исследования. Учебно-воспитательная деятельность младших школьников.

Предмет исследования. Формирование нравственности у ребенка в младшем школьном возрасте под влиянием эмоций и чувств. 

Для достижения поставленной цели были решены следующие задачи и проведены исследования: 

1.    Изучена научная литература и исследования по данной проблеме;