Развитие словаря детей 5-го года жизни посредством использования дидактических игр

Областное государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение 

«Ульяновский социально – педагогический колледж»

Курсовая работа по МДК 02.04

на тему: «Развитие словаря детей 5-го года жизни посредством использования дидактических игр»

Выполнила:

студентка 2 курса Д1группы

Иринева Ираида

Руководитель:

Кузнецова А.Б.

Ульяновск

2020

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение

Глава  1. Теоретические основы развития связной речи у детей среднего дошкольного возраста

1.1. Лингвистические основы связной речи

1.2. Описание рассказа как средство развития связной речи

1.3. Место дидактических игр в обучении детей среднего дошкольного возраста описательной речи

Глава 2.Дидактические игры в обучении детей 5-го года жизни описательной речи

2.1. Выявление уровня связной речи 5-го года жизни (входная диагностика)

2.2.  Реализация перспективного плана работы по обучению детей описательной речи посредством дидактических игр (практическая работа)

2.3. Выявление эффективности обучения детей описательной речи посредством использования дидактических игр

Заключение

Список использованных источников и литературы

Приложения

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение……………………………………………………………………………………..3-4

Глава  1. Теоретические основы исследования

1.1. Сущность и значение словарной работы……………………………………………..5-6

1.2. Особенности формирования словаря в дошкольном возрасте………………….......7-8

1.3. Задачи формирования словаря детей 5-го года жизни………………………………9

Глава 2.Дидактические игры в развитии словаря детей

2.1. Развитие идеи содержания обучения с игрой в дошкольной педагогике…………..10-11

2.2.  Сущность и значение дидактических игр……………………………………………12-14

2.3. Характеристика разных видов дидактических игр…………………………………..15-17

2.4. Требования к организации и методике проведения дидактических игр…………...18-20

2.5. Специфика проведения дидактических игр и их содержание  в    среднем

дошкольном возрасте……………………………………………………………………….21-23

Заключение……………………………………………………………………….…………24

Список использованных источников и литературы……………………………………...25-26

Приложения…………………………………………………………………………………27-29

ВВЕДЕНИЕ

Общение – один из важнейших факторов общего развития ребенка. Только в контакте с взрослыми людьми возможно усвоение детьми общественно исторического опыта человечества.

В последние годы стремительно возрастает количество дошкольников с общим недоразвитием речи. Повышение процента речевых нарушений является результатом таких неблагоприятных факторов, как загрязнение экологии, дестабилизация в социальной среде, рост процента родовых травм и послеродовых осложнений, увеличение количества заболеваний и различных патологий, влияющих на здоровье и психическое развитие ребенка (Ткаченко Т.А.). К сожалению, необходимо констатировать еще и тот факт, что телевидение и компьютеризация все больше заменяют живое общение взрослого и ребенка.

Проблема формирования словарного запаса занимает важнейшее место в дошкольном обучении, а вопрос о состоянии и методике его развития является одним из актуальных вопросов. Свободная устная речь опирается, прежде всего, на владение достаточным словарным запасом. Всякая задержка в ходе развития речи ребенка (плохое понимание того, что говорят окружающие люди, бедный запас слов-названий и слов-понятий и т.п.) затрудняет общение с другими детьми и взрослыми, в какой-то мере исключает его из занятий, игр.