Развитие познавательных способностей детей младшего возраста путем освоения сенсорных эталонов

Обобщён опыт работы по теме:
«Развитие познавательных способностей детей младшего возраста путем освоения сенсорных эталонов »

Актуальность:

Познавательная активность детей младшего возраста формируется в процессе предметной деятельности, которая является ведущей в этот период времени для ознакомления с окружающим. Стимулируют познавательную активность – дидактические игрушки. Они дают обобщающую информацию относительно формы, величины, цвета предметов, их взаимодействие с окружающей средой, они незаменимы в развитии представлений о предметном мире. Поэтому сенсорное развитие является залогом успешного осуществления разных видов деятельности, формирование различных способностей, готовности ребенка к школьному обучению.

Теоретическое обоснование опыта:

Сенсорное воспитание – это целенаправленные, последовательные и планомерные педагогические воздействия, обеспечивающие формирование у ребенка чувственного познания, развитие у него процессов ощущения, восприятия, наглядных представлений через ознакомление с сенсорной культурой человека.

Цель опыта:

Теоретически обосновать и экспериментальным путем выявить психолого-педагогические условия познавательных способностей младших дошкольников путем освоения сенсорных эталонов.

Задачи опыта:

Создать спокойную игровую среду  для организации игр по сенсорному развитию детей.

Разработать методическое сопровождение к организации игр по сенсорному воспитанию детей младшего возраста, внедрять инновации.

Расширять кругозор детей на базе ближайшего окружения.

Создавать условия для развития самостоятельной познавательной активности.

Этапы накопления и систематизации опыта:

Подготовительный этап: подбор диагностического материала – методик для выявления уровня развития сенсорики  детей дошкольного возраста. Выявление исходного уровня развития сенсорики у детей дошкольного возраста. Составление планирования детской  деятельности по развитию познавательных способностей  через освоение сенсорных эталонов. Подбор основного оборудования и материала для оснащения предметно-развивающей среды.

Внедренческий этап: проведение работы с детьми по развитию познавательных способностей  через освоение сенсорных эталонов. Привлечение родителей к работе по сенсорике.

Технология реализации опыта

Диагностический инструментарий:

[pic 1]

1 блок: Информационно-аналитический: создание информационного банка данных по теме самообразования.

Изучение научно-методической литературы.

2 блок: Внедрение в практику: осуществление мониторинга.

3 блок: Обобщение опыта работы: эффективность опыта педагогической деятельности.

Прогноз дальнейшего развития.

Создание методической копилки.

4 блок: распространение педагогического опыта.

Конкретные формы работы:

НОД: «Зайчишка-трусишка по полю скакал», «Необычное путешествие», «Оранжевое настроение»

Дидактические игры:»Спрячь мышку», «Радужные шары», «Узнай на вкус», «Волшебный лес», «Найди котенка», «Подарки»

Беседы: «Значение сенсорики в жизни детей дошкольного возраста», «Игры с ребенком 3-4 лет в домашних условиях», «Игры с использованием нестандартного оборудования для сенсомоторного развития детей»

Результативность опыта:

В результате проделанной работы по сенсорному развитию детей прослеживалась положительная динамика. Дети проявляли интерес к предметам ближайшего окружения, их свойствам. С удовольствием включались в деятельность экспериментирования, проявляя эмоции радостного удивления и словесную активность. Целенаправленно наблюдали за объектами организованного восприятия. Умело выполняли простейший сенсорный анализ. Стремились передавать отношение цветов, размеров и форм в изобразительной и конструктивной деятельности. В процессе сенсорного развития были любопытны, активны, эмоциональны, общительны.