Развитие художественных способностей детей дошкольного возраста

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Содержание

Введение        3

Глава 1. Проблема творчества и творческих способностей в современной педагогике и психологии        5

1.1. Понятие и сущность творческих способностей        5

1.2. Основные компоненты творческих способностей        12

1.3. Проблема оптимальных сроков начала развития творческих способностей        15

Глава 2. Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста в процессе игровой деятельности        18

2.1. Понятие и сущность дидактической игры        18

2.2. Диагностика творческих способностей у дошкольников и их развитие        21

Заключение        38

Список использованной литературы        40

Введение

Актуальность. Преобразования, происходящие в обществе, порождают в образовании новые требования к подготовке детей к школе. Одним из них является развитие художественно-творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста.

Высокие требования к организации воспитания и обучения активизируют поиски новых, более эффективных психолого-педагогических подходов, нацеленных на приведение методов обучения в соответствие с требованиями жизни.

Разработанность. Проблема развития разносторонне развитой творческой личности была и есть важнейшей педагогической проблемой. Анализу основных проблем, активизации творческих способностей личности и логике путей её решения посвящены труды классиков педагогики Я.А.Коменского, И.Г.Песталоцци, К.Д.Ушинского, П.П.Блонского, С.Т.Шацкого и др.

Формированию способов мыслительной деятельности и творческих способностей посвящены работы Л.С. Выготского, В.В. Давыдова, А.Н. Леонтьева, А.К. Марковой, В.Г. Разумовского, С.Л. Рубинштейна, В.А. Сухомлинского и др.

Цель исследования: изучение процесса развития художественных способностей у дошкольников.

Исходя из предмета исследования, для реализации поставленной цели и проверки выдвинутой гипотезы были определены задачи работы:

1) рассмотреть состояние проблемы развития творческих способностей дошкольников в психолого-педагогической литературе;

2) изучить понятие и сущность творческой деятельности;

3) рассмотреть понятие и сущность игровой деятельности детей дошкольного возраста; 

4) проанализировать роль игры в развитии художественных способностей детей на практике.

Объект исследования – развитие художественных способностей у детей дошкольного возраста.

Предмет исследования - педагогический условия развития художественных способностей дошкольников в процессе игровой деятельности.

Методы исследования: изучение научной, психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования; анализ, обобщение, систематизация накопленных материалов.

Исследование проводилось на базе МБДОУ №6 «Колосок» г. Алатырь в 2 группах старшего дошкольного возраста: экспериментальная группа – «Почемучки», контрольная группа – «Смешарики» по 10 детей.

Цель и основные задачи определили структуру работы. Она состоит из введения, двух глав и заключения.

Во введении обусловлена актуальность исследования, в соответствии с целями сформулированы задачи и методы, применявшиеся в исследовании. В первой главе рассмотрены понятие и сущность творческих способностей, проблема сроков начала их развития.

Во второй главе рассмотрены особенности развития художественных способностей у детей дошкольного возраста в игровой деятельности. В заключении изложены основные выводы о проделанной работе.