Развитие познавательной деятельности у обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в рамках общеобразовательных дисциплин
Автор: AnnaPorkhaeva • Май 24, 2023 • Реферат • 4,071 Слов (17 Страниц) • 141 Просмотры
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
«РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В РАМКАХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ДИСЦИПЛИН»
Авторы проекта:
Содержание
ВВЕДЕНИЕ | 3 |
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ С ОВЗ | 6 |
1.1 Характеристика психофизиологических особенностей детей с ограниченными возможностями здоровья | 6 |
1.2. Дети с умственной отсталостью | 7 |
1.3. Особенности познавательной деятельности у обучающихся с ОВЗ | 8 |
2. СПОСОБЫ АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ НА УРОКАХ | 11 |
2.1. Методы и приёмы работы с детьми ОВЗ | 11 |
2.2. Роль системно – деятельностного подхода в процессе обучения детей с особыми образовательными потребностями | 13 |
2.3. Методы и приемы активизации познавательной деятельности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (из опыта работы) | 17 |
ЗАКЛЮЧЕНИЕ | 22 |
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ | 23 |
ВВЕДЕНИЕ
В концепции единого образовательного пространства одной из важных проблем является обеспечение реализации государственных образовательных стандартов по отношению ко всем лицам с ограниченными возможностями здоровья. Отклонения в здоровье (психическом или физическом) становятся главным препятствием в освоении программ образования. Поэтому необходимы особые условия для реализации стандарта среди обучающихся с ОВЗ.
Специальные условия для получения образования обучающимися с ОВЗ -это условия обучения, воспитания и развития таких обучающихся, которые включают в себя использование:
- специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания,
- специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов,
- специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования,
- предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь,
- проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий,
- обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.
В основу Стандарта для обучающихся с ОВЗ положены деятельностный и дифференцированный подходы.
В.А. Сухомлинский писал, что пытливость, любознательность, живость ума и яркость воображения не только не угасали, но развивались, необходимо то, что я называю уроками мышления.
Проблема развития познавательной деятельности обучающихся - одна из актуальных проблем и на современном этапе развития педагогической теории и практики.
Стабильные показатели с внушительной долей роста числа детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) вызывают тревогу и реакцию Адаптации всей образовательной системы страны.
Увеличение числа таких детей отмечается также во всем мире, поэтому проблема трудности в обучении стала одной из актуальных психолого-педагогических проблем сегодняшнего времени и для Костромской области в том числе.
Для ребёнка с ограниченными возможностями здоровья учебное заведение любого уровня является одним из важных факторов социализации. Следовательно, школа, техникум занимают важное место в жизни такого ребёнка. У обучающихся с ограниченными возможностями часто встречаются отклонения в развитии, связанные с перенапряжением нервной системы ребёнка, а также различных болезненных состояний нервной системы, например, неврозов, сопутствующими характеристиками являются и нарушение развития речи, отражающие особенности психической деятельности. Большая часть детей с данными отклонениями испытывают значительные затруднения при освоение материала образовательных программ. Поэтому в образовательном учреждении специальные условия для развития каждого обучающегося необходимо создавать через совершенствование системы преподавания.
...