Развитие лексики у старших дошкольников с ОНР 3 уровня

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ТГПУ)
Институт психологии и педагогики
Педагогический факультет
Кафедра дефектологии

Оценка___________                                          ДОПУСТИТЬ К ЗАЩИТЕ ГЭК
Председатель ГЭК                                            Зав. кафедрой:  
__________________                                           _____________ Мёдова Н. А.
                                                                           «____»________________2016 г. 

РАЗВИТИЕ ЛЕКСИКИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ ТРЕТЬЕГО УРОВНЯ
курсовая работа

                                                                          Научный руководитель:
                                                                         к.п.н., доцент кафедры дефектологии                                                                                     Ажермачева З. Н.

                                                                         Выполнила:                                                                                                                                                                      
                                                                     Бондаренко Мария Анатольевна
                                                                        гр. 653

Томск 2017  

Оглавление

Введение…………………………………………………………………………......

Глава 1. Анализ литературы по проблеме развития лексической стороны речи дошкольников в онтогенезе и особенности её формирования при общем недоразвитии речи………………………………………………………………….

1.1. Развитие лексики дошкольников в онтогенезе...................................................

1.2. Понятие общего недоразвития речи, его этиология……………………..……

1.3. Особенности развития лексики у старших дошкольников с общим недоразвитием речи………………………………………………………………….

Глава 2. Педагогический эксперимент по выявлению и развитию лексической стороны речи старших дошкольников с общим недоразвитием речи…………..

2.1. Диагностика выявления состояния словаря у старших дошкольников и результат констатирующего эксперимента………………………………………..

Заключение………………………………………………….....................................

Список литературы……………………………………………................................

Приложение…………………………………………………………………………..

Введение

Одним из самых распространенных речевых нарушений является общее недоразвитие речи. В первый раз теоретическое обоснование общего недоразвития речи (далее ОНР) было предложено Р. Е. Левиной и коллективом научных служащих НИИ дефектологии в 50 – 60 годах XX века. Ненормальность в формировании речи стала рассматриваться как нарушение развития, протекающего сообразно законам иерархического строения высших психических функций. Верное восприятие системы ОНР, факторов, лежащих в его базе, разных соотношений первичных и вторичных нарушений требуется для отбора детей в особые учреждения, для выбора более действенных приемов исправления и для предотвращения вероятных осложнений в школьном обучении.  

Развитие словаря является более принципиальной задачей, урегулирование которой несомненно поможет приблизить таких детей к нормальному психическому развитию. В процессе развития речи у дошкольников проистекает моральное, эстетическое, умственное воспитание, малыш узнает находящуюся вокруг среду, настоящий мир и развертывается как личность в целом.

Злободневность трудности очевидна, так как без полного познания особенностей развития словаря тяжело вообразить предстоящее формирование научных и практических вопросов в специальной педагогике, изготовление адекватных действенных средств обучения и воспитания детей с ОНР. Потребность исследования лексической стороны речи диктуется скудными  разработками в поставленном вопросе.