Развитие внимания на уроках окружающего мира во 2 классе

ВВЕДЕНИЕ

Приоритетной целью начального общего образования становится формирование у младших школьников умения учиться. У современного ребёнка должны быть сформированы такие качества как:  воображение, зрительное представление, ориентирование, способность к творчеству, организованность, абстрактное мышление, сообразительность, понятливость, способность к творчеству, инициативность, целеустремленность, терпеливость, отзывчивость, смелость, внимательность, трудолюбие, уверенность, аккуратность,  серьезность, дисциплинированность, дружелюбие, лидерство, стремление помочь, добродушие, вежливость, умение слушать, склонность наблюдать, любознательность и другое.

И эти качества будут эффективны  при формирование универсальные учебные действия.

Всего различают 4 блока универсальных учебных действий: [pic 1]

[pic 2][pic 3][pic 4][pic 5]

[pic 6][pic 7][pic 8][pic 9]

Рисунок 1 – Основные блоки УУД

1. Личностные.

          Они позволяют сделать учение осмысленным. Связывает его с реальными жизненными целями и ситуацией. Личностные действия направлены на осознание исследование и принятие жизненных ценностей, позволяет ориентироваться  в нравственных формах и правилах, вырабатывать свою жизненную позицию в отношении мира.

1. Познавательные.

Включают действия исследование, поиска, отбора и структурирования необходимой информации, моделирования изучаемого содержания.  

1. Регулятивные.

Обеспечивают возможность управления познавательной и учебной деятельностью, посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции, своих действий, оценки успешности усвоения.

1. Коммуникативные.

Обеспечивают возможности сотрудничества. Умение слышать, слушать и понимать партнёра, планирование и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимоконтролировать действия друг друга,  уметь правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу.

          Познавательные УУД  позволяют  развивать внимание,  общеучебные и логические действия, решать проблемы, включают действия исследование, поиска, отбора и структурирования необходимой информации, моделирования изучаемого содержания.  Для школьника важно ориентироваться в поиске информации.

          Важной составляющей  познавательных УУД является развитие внимания.

          Целью данного проекта является создание  картотеки дидактических игр на развитие внимания детей на уроках окружающего мира во 2 классе.

          Для достижения поставленной цели были определены  следующие задачи:

• изучить научно-теоритические источники по проблеме формирования развития внимания у детей;
• проанализировать имеющиеся дидактические и практические материалы по данной теме;
• подобрать, составить игры и упражнения для формирования развития внимания у детей;
• структурировать  картотеку дидактических  игр для использования на уроках окружающего мира во 2 классе.

Проект разработан на основе следующих нормативных документов: ФГОС «Окружающий мир» УМК «Школа России» автор Плешаков А.А., СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Работа над проектом проходила в четыре этапа:

• первый этап – аналитический – изучение научной литературы, анализ имеющихся дидактических материалов;
• второй этап – конструктивный – вывод проблемы, постановка целей и задач проекта, поиск информации по заявленной теме;
• третий этап – технологический – структурирование  картотеки дидактических игра на развитие внимание детей на уроках окружающего мира во 2 классе;
• четвёртый этап – оформительско-презентационный.

1 НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВЫБРАННОЙ ТЕМЫ

Познавательные универсальные учебные действия. Это направление включает в себя логические, общеучебные действия, формулирование и решение проблемы. Для современного школьника крайне важно умение ориентироваться в потоке информации, которую он получает в ходе обучения. Для эффективного приобретения знаний необходимо переработать и усвоить материал, выполнить поиск недостающих сведений, осмыслить тексты. Школьник должен уметь выбирать наиболее результативные методы решения задач с учетом конкретных условий, контролировать и оценивать процесс и итоги своей деятельности, осуществлять рефлексию приемов и обстоятельств действий, а также формулировать, ставить проблемы. Познавательные УУД на уроках предполагают следующие умения: