Развитие экологической культуры у учащихся начальных классов на уроках «окружающий мир»

Развитие экологической культуры у учащихся начальных классов на уроках «окружающий мир»

Оглавление

Введение        3

Глава 1. Теоретические основы развития экологической культуры у учащихся начальных классов на уроках окружающего мира        6

1.1.        Характеристика понятия «Экологическая культура»        6

1.2.        Специфика уроков окружающего мира в начальной школе        9

1.3.        Возможности развития экологической культуры младших школьников на уроках окружающего мира        11

Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию экологической культуры у детей младшего школьного возраста на уроках окружающего мира        27

2.1. Организация и методика исследования сформированности экологической культуры        27

2.2. Результаты исследования        28

2.3. Разработка проекта по развитию экологической культуры у детей младшего школьного возраста на уроках окружающего мира с использованием кейс-технологии        31

Заключение        38

Список использованных источников        39

Введение

Актуальность проблемы исследования. В настоящее время экологическая культура школьников становится приоритетным направлением в педагогической теории и практике. Одной из важнейших причин такого положения дел является экологическая неграмотность населения, которая привела к тяжелому экологическому состоянию природы на нашей планете. В связи с этим работа по формированию экологической культуре младших школьников имеет огромное значение для дальнейшего становления и развития экологически культурной личности.

В современной школе взаимодействие младшего школьника с миром природы минимально, не используются в должной мере возможности взаимодействия с природой для гармоничного развития человека. В начальной школе предмет «Окружающий мир» создаёт фундамент практически всех естественнонаучных предметов основной школы. Это первый и единственный предмет в начальной школе, который показывает учащемуся многообразие природных законов и явлений. Поэтому именно в рамках данного предмета наиболее удачно удаётся решать проблемы экологического образования и воспитания. Экологическая культура же, в свою очередь, развивается именно в процессе экологического образования, то есть систематической и целенаправленной деятельности учащихся. В процессе данной деятельности учитель может подобрать различные методы и приемы, которые способствуют эффективному достижению поставленных целей, а именно формирование экологических знаний об окружающем мире и природе, усвоение правил взаимодействия с ними.

Проблема исследования. Какими должны быть оптимальные психолого-педагогические условия   для эффективной деятельности по формированию экологической культуры на уроках окружающего мира ?

Противоречие связано с необходимостью формирования у младших школьников экологической культуры и недостаточно раскрытыми педагогическими условиями при изучении окружающего мира.

Объектом исследования является экологическая культура

Предмет исследования: условия формирования экологической культуры на уроках окружающего мира

Цель исследования: определение и теоретическое обоснование психолого-педагогических условий, способствующих формированию экологической культуры младших школьников в ходе реализации ФГОС НОО на уроках окружающего мира.

Для успешного достижения цели исследования были поставлены следующие задачи:

1. Сформулировать основные особенности экологической культуры.
2. Охарактеризовать особенности уроков окружающего мира
3. Выявить возможности формирования экологической культуры на уроках окружающего мира
4. Провести диагностику экологической культуры младших школьников
5. Разработать проект по развитию экологической культуры на уроках окружающего мира.

Гипотеза исследования. Использование кейс-технологии на уроках окружающего мира является эффективным для развития экологической культуры.

Методы исследования.   теоретический анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме экологической культуры.