Развитие наблюдательности у обучающихся 2 класса посредством практических работ на уроках окружающего мира
Автор: Анна Глазкова • Апрель 24, 2022 • Дипломная работа • 10,835 Слов (44 Страниц) • 218 Просмотры
Государственное профессиональное образовательное автономное учреждение
Ярославской области
Рыбинский профессионально-педагогический колледж
Допустить к защите
зам. директора по УМР
______________ /Е.А. Беляева/
«___» ________________2018 г.
Выпускная квалификационная работа
Специальность 44.02.02. Преподавание в начальных классах
Развитие наблюдательности у обучающихся 2 класса посредством практических работ на уроках окружающего мира
Студентки 409 «Н» группы
Глазковой Анны Сергеевны
Научный руководитель:
Пахомова Алена Алексеевна,
преподаватель методики обучения
в начальных классах
Рыбинск
2018[pic 1]
Оглавление
Введение ………………………………………………………………………… 3
Глава I. Теоретические основы развития наблюдательности у обучающихся в младших классах посредством практических работ на уроках окружающего мира ……………………………………………………6
1.1.Сущность понятия «наблюдательность» …………………………………...6
1.2.Развитие наблюдательности у обучающихся 2 класса ……….………......11
1.3.Организация практических работ на уроках окружающего мира ……….13
1.4. Виды практических работ на уроках окружающего мира, способствующие развитию наблюдательности у обучающихся в младших классах ….............................................................................................................. 19
Глава II. Содержание опытно-практической работы по развитию наблюдательности у обучающихся 2 класса посредством практических работ на уроках окружающего мира…..………………………………….....28
2.1. Организация опытно-практической работы……………………………....28
2.2. Проведение опытно-практической работы………………………………..33
2.3. Анализ опытно-практической работы……………………………………..
Заключение
Библиографический список
Приложение…………………………......................................................................
Введение[pic 2][pic 3][pic 4]
Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) начального общего образования (НОО) в качестве приоритетного направления деятельности современный школы определил создание условий для формирования у обучающихся умения учиться.
Для достижения обозначенной цели необходимо предоставлять возможность ученикам при содействии учителя самостоятельно учиться результативно действовать в новых ситуациях, извлекать из собственного опыта новые знания, использовать ранее накопленные знания и умения. В процессе описываемой деятельности особую значимость приобретает развитие у младших школьников важного компонента саморегуляции личности – наблюдательности.
Особым потенциалом для развития наблюдательности у обучающихся обладают уроки окружающего мира. В курсе «Окружающий мир» обучающиеся систематизируют, расширяют, углубляют полученные знания из семьи, личного опыта взаимодействия с природой или другими людьми. В курсе «Окружающий мир» используются разнообразные методы и формы обучения. Обучающиеся выполняют различные творческие задания, практические работы, в которых задействованы такие методы как: наблюдение, опыт, эксперимент, прогнозирование и измерение.
В ходе выполнения практических работ создаются необходимые условия для развития наблюдательности у обучающихся. Практические работы включают в себя выполнение разноплановых заданий, они не связанны с обработкой теоретического материала. Именно поэтому у обучающихся появляется повышенный интерес к таким работам.
Многие прогрессивные ученые и методисты прошлого неоднократно подчеркивали важность развития наблюдательности. Это такие известные ученые как Вахтеров В.П., Герд А.Я., Зуев В.Ф., Новиков Н.И., Скаткин М.Н., Сонгайло К.А., Ушинский К.Д. и др. О функциях практических работ на уроках окружающего мира неоднократно упоминали такие ученые, как В.А. Вахрушева, А.И. Лячек, В.В. Краевский. Однако, трудов, раскрывающих развитие наблюдательности младших школьников именно в ходе практических работ на уроках окружающего мира, недостаточно. В связи с этим возникает проблема исследования.
...