Психолого-педагогические особенности коррекции детско-родительских отношений в семьях с приемными детьми

Психолого-педагогические особенности коррекции детско-родительских отношений в семьях с приемными детьми

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ КОРРЕКЦИИ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ В СЕМЬЯХ С ПРИЕМНЫМИ ДЕТЬМИ        5

1.1.        Понятие детско-родительских отношений и их характеристики и классификация типов родительских отношений к детям        5

1.2.        Особенности отношений в приемных семьях        14

1.3.        Модель  психолого-педагогической коррекции детско-родительских отношений в семьях с приемными детьми        20

Выводы по первой главе        26

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ КОРРЕКЦИИ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ В СЕМЬЯХ С ПРИЕМНЫМИ ДЕТЬМИ        27

2.1. Описание выборки и методов исследования        27

2.2.        Анализ и интерпретация результатов        28

2.3.        Анализ результатов исследования детско-родительских отношений в приемных семьях        40

Вывод по второй главе        44

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        45

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ        47

ПРИЛОЖЕНИЯ        49

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы. Еще с самого раннего возраста, семья для ребенка, является целым миром, в котором он учиться, делает открытия, действует, учиться любить, ненавидеть, сочувствовать и радоваться. Будучи членом, данной микрогруппы, ребенок вступает в определенные взаимоотношения с родителями. Данные отношения, могут оказывать на ребенка, как положительное, так и отрицательное влияние. Так же ребенок учиться, обращая внимание на взаимодействие самих родителей.

Изучение детско-родительских отношений, является очень важным как для понимания определенных фактов, имеющих влияние на становление личности ребенка, так и для организации психолого-педагогической практики.

Более ранние исследования в изучении детско-родительских отношениях начали появляться в 1899 году. Так же, к этому времени, был разработан опросник, который позволял определять отношение родителей к наказанию детей. В 30 годы ХХ века, зафиксирован высокий уровень исследований родительских установок. На сегодняшний день, в отечественной и зарубежной психологии, наблюдается около 1000 исследований, на тему детско-родительских отношений.

Приемная семья. Приемная семья- это одна из форм воспитания детей оставшихся без попечения родителей. Которая производится, на основании договора, который заключается между гражданами, желающими взять ребенка в свою семью на воспитание, и законом опеки и попечительства.

Семьи, которые воспитывают приемного ребенка, нередко сталкиваются со многими трудностями и нуждаются в помощи квалифицированного специалиста.

В тех случаях, когда ребенок, по каким-либо причинам остался без попечения родителей, необходимо создать условия, при которых, данный ребенок будет находиться в нужной, для своего полноценного развития атмосфере. Отсюда и возникает острота проблемы по обеспечению интересов ребенка в приемной семье.

Цель исследования: выявить особенности коррекции детско-родительских отношений в семьях с приемными детьми.

Объект исследования: детско-родительские отношения.

Предмет исследования: детско-родительские отношения в приемных семьях.

Гипотеза исследования: мы предполагаем, что приемные семьи отличаются значительной выраженностью конструктивных типов детско- родительских отношений в связи с особым отношением приемных родителей к своей роли.

Задачи исследования:

1. Провести теоретический анализ литературы по проблеме исследования детско-родительских отношений.
2. Подобрать методы изучения детско-родительских отношений.
3. Выявить специфику отношений в приемной семье.
4. Эмпирическим путем выявить особенности детско-родительских отношений в приемных семьях.

Методики исследования:

Проективная методика «Рисунок семьи», «Опросник родительского отношения» - А.Я. Варга, В.В. Столин.

База эмпирического исследования:12 семей взявших под опеку детей- сирот.