Особенности детско-родительских отношений в неполных семьях

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ
«Ленинградский государственный университет имени А.С. Пушкина»

Факультет психологии
Кафедра общей и прикладной психологии

КУРСОВАЯ РАБОТА

по дисциплине «Общая психология»

НА ТЕМУ: «Особенности детско-родительских отношений в неполных семьях»

Направление подготовки: 44.03.01 – Педагогическое образование

Профиль – начальное образование

Выполнил:
студент 2 курса
группа 776
Елкина Софья Александровна

Научный руководитель:
к. псх. н., доцент, Бойко Евгения Анатольевна

Санкт-Петербург

2018

Содержание

Введение        3

Глава 1. Детско-родительские отношения в психологии        5

1.1.        Понятие взаимоотношений        5

1.2.        Взаимоотношения детей и родителей        9

Глава 2. Неполные семьи с точки зрения психологии        12

2.1.        Что такое неполная семья        12

2.2.        Типы и виды неполных семей        14

2.3.        Особенности детско-родительских отношений в неполных семьях        22

Заключение        28

Список литературы        29

Введение

Самым значимым в жизни любого человека является семья. Именно с неё начинается наше становление в обществе как личности. Семья на самых ранних этапах и в течение всей жизни вкладывает в нас определённые нормы, правила, традиции, которые переходят из поколения в поколение в нашем обществе, но самое главное, что за счёт неё происходит становление нашей психики. В первую очередь на это влияют наши родители.

Родители играют не просто важную, а, пожалуй, самую важную роль в развитии жизни ребёнка. Без родительской любви, ласки, заботы и должного внимания ребёнок, чаще всего, растёт психологически неполноценным. Как правило, дети в не полных семьях более замкнуты, менее общительны, апатичны, склонны к депрессиям и т.д. Всё это происходит из-за отсутствия в жизни ребёнка одного из родителей. Дети не получают должного внимания, ими меньше занимаются и интересуются. Ребёнок может в дальнейшем требовать внимания больше, чем оно ему нужно было ранее. Из-за этого между родителями и детьми появляются разногласия, споры, ссоры, недопонимания. Дети всё больше начинают отстраняться от родителей, могут делать всё наперекор им, вести асоциальный образ жизни, проявляют девиантное поведение.

Данная проблема со временем набирает всё большую актуальность. Ведь с каждым годом число неполных семей, которые не справляются со своими детьми, неумолимо растёт.

Цель: изучение особенностей детско-родительских отношений в неполных семьях

Объект: ребёнок

Предмет: детско-родительские отношения

Задачи:

- понять, какие бывают взаимоотношения между детьми и родителями;

- что такое неполная семья;

- какие бываю неполные семьи;

- выявить какие бывают особенности детско-родительских отношений в неполных семьях.

Глава 1. Детско-родительские отношения в психологии

1. Понятие взаимоотношений

Существует множество видов взаимоотношений, однако из этого множества мы решили выделить личные отношения. Такое понятие как «взаимоотношения», как правило, используют для обозначения связей между людьми.

Взаимоотношения бывают непосредственными, когда человек видит своего собеседника лично и опосредованными, т.е. в эту группу входят средства коммуникации. Так же они делятся на одновременные и отсроченные. Однако во взаимоотношениях должна присутствовать реальная вероятность взаимности.

Из этого следует, что взаимоотношения – это особый тип отношений между людьми, где есть вероятность непосредственного или опосредованного, одновременного или отсроченного ответного личностного отношения.