Песочная игротерапия для детей с нарушениями речи

Содержание

Введение……………………………………………………………………….3
1.Песочная игротерапия в практике………………………………………….7
    1.1 Виды игр в песочной терапии…………………………………………7
    1.2 Влияние игр с песком на развитие ребенка…………………………...8
    1.3 Основные принципы игр на песке………………………………….….8
    1.4 Общие условия организации песочной игротерапии……………..….9
   1.5  Организация игрового процесса……………………………………...11
2. Логопедические игры в песочной стране………………………………...14
    2.1 Игры на развитие диафрагмального  дыхания……………………….17
    2.2 Коррекция  фонетико - фонематических  нарушений речи…………18
   2.3 Автоматизация звуков………………………………………………....19
   2.4 Развитие фонематического слуха и восприятия……………………..20
    2.5 Коррекция лексико-грамматических нарушений……………………21
   2.6 Развитие связной речи…………………………………………………24
   2.7 Коррекция нарушений слоговой структуры слова…………………..25
   2.8 Анализ слова и предложения…………………………………….........25
   2.9 Регуляция мышечного тонуса, снятие напряжения с мышц
пальцев рук, совершенствование мелкой моторики……………………….26
  2.10 Коррекция дисграфии и дислексии. Подготовка к обучению грамоте………………………………………………………………………..29
Заключение …………………………………………………………………..31
Список литературы…………………………………………………………..32

Введение
Жизнь в XXI веке ставит перед нами много новых проблем, среди которых самой актуальной на сегодняшний день является проблема сохранения здоровья. Особенно остро эта проблема стоит в образовательной области, где всякая практическая работа, направленная на укрепление здоровья детей, должна приносить ощутимые результаты.

Насущными проблемами в логопедическом направлении современной коррекционной педагогики являются:
-сохранение физического и психического здоровья детей с нарушением речи
-нормализация двигательной активности и профилактика гиподинамии                                      
-коррекция недостатков просодической, выразительной, эмоциональной стороны речи            
- успешная социализация детей с дефектами речи

Дефектологи, логопеды, педагоги и психологи представляют новые нетрадиционные формы работы с детьми-логопатами в дополнение к академическим методам. Одной из таких форм является песочная игротерапия.

Песочная игротерапия -  одна из разновидностей игровой терапии. Принцип «терапии песком» был предложен Карлом Густавом Юнгом, основателем аналитической терапии. Естественная потребность ребенка «возиться» с песком, определяет возможности использовать песочницу в своей работе не только психотерапевту, но и логопеду. Как правило, первые контакты детей друг с другом – в песочнице. Игры на песке - одна из форм естественной деятельности ребенка.

«Песочная игротерапия» - одна из техник, которая позволяет раскрыть индивидуальность каждого ребенка, разрешить его психологические затруднения, развить способность осознавать свои желания и возможность их реализации. Это способ общения с миром и самим собой, способ снятия внутреннего напряжения, воплощения его на бессознательно-символическом уровне, что повышает уверенность в себе и открывает новые пути развития.

Технология песочной игротерапии многофункциональна, она позволяет одновременно решать задачи диагностики, коррекции и развития речи. Сам же ребенок решает задачи самовыражения, самоосознавания и развивает самооценку, учится работать в коллективе.

Играя с песком, у ребенка возникает чувство безопасности, так как песочный мир -  это мир под контролем.
Игры с песком можно использовать, как индивидуальную работу, так и подгрупповую или же на фронтальных занятиях.

В чем сила песка?

Он обладает рядом совершенно особенных свойств в силу необычности самого материала:

• песок - очень податливый инструмент творчества, творения из него можно без особого сожаления изменять в любой момент
• песок - природный материал, поэтому наполняет любого, прикоснувшегося к нему, энергией, даёт ощущение творца
• песок успешно забирает в себя негативную энергию, более того, трансформирует агрессию в положительные заряды
• песок состоит из мельчайших песчинок, работа с которыми активирует чувствительные точки на кончиках пальцев и нервные окончания на ладонях
• песок и работа с ним требует времени, а потому развивает у ребёнка саморегуляцию и терпеливость

Актуальность

Характерологическими особенностями детей с тяжелыми нарушениями речи являются быстрая утомляемость, рассеянность, возбудимость или вялость, безучастность на занятиях, в играх и другой деятельности. Следствие ограничения речевой практики – задержка в формировании коммуникативных навыков и развитии эмоционально- волевой сферы.  Метод песочной игротерапии обладает мощным ресурсом для коррекционно - развивающей и образовательной работы с детьми данной категории.