Педагогическое общение в образовательном процессе дошкольной образовательной организации
Автор: nataliruk • Апрель 8, 2019 • Курсовая работа • 49,909 Слов (200 Страниц) • 867 Просмотры
Содержание
Введение 3
1. Теоретические основы педагогического общения в образовательном процессе 5
1.1. История проблемы общения. Понятие и сущность педагогического общения 5
1.2. Функции и средства педагогического общения 8
1.3. Виды, формы и стили педагогического общения 19
1.4. Возможности использования педагогического общения в образовательном процессе 27
2. Экспериментальная работа по выявление значимости педагогического общения в образовательном процессе дошкольной образовательной организации 30
Заключение 34
Библиографический список 36
Приложения 37
Введение
Проблема общения многогранна. За последние годы она стала предметом изучения многих наук. Ею занимаются и философы, и социологи, и экономисты, и юристы, и педагоги, и психологи. В психологическом словаре дается следующее определение общения.
Общение – это сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание другого человека [9].
Педагогическое общение – это особый вид общения, оно является профессиональной категорией. Оно всегда обучающее, развивающее и воспитывающее. Общение ориентировано на развитие личности общающихся сторон, их взаимоотношений. Педагогическое общение – процесс динамичный: с возрастом воспитанников изменяется позиция и педагога, и детей в общении.
Под профессионально-педагогическим общением понимают систему взаимодействия педагога и воспитуемых, содержанием которого является обмен информацией, познание личности, оказание воспитательного воздействия [3].
Сущность и особенности педагогического общения раскрываются в трудах педагогов и психологов А. А. Бодалева, А. А. Леонтьева, Н. В. Кузьминой, В. А. Кан-Калика, Я. Л. Коломинского, И. А. Зимней, А. А. Реана. При раскрытии темы работы мы будем опираться на труды названных ученых.
Цель работы – исследование специфики педагогического общения в образовательном процессе.
Для достижения поставленной цели требуется решить ряд задач:
- раскрыть историю проблемы общения, понятие и сущность педагогического общения;
- выявить функции и средства педагогического общения;
- описать виды, формы и стили педагогического общения;
- раскрыть возможности использования педагогического общения в образовательном процессе;
- провести опытно-экспериментальная работа по использованию педагогического общения в образовательном процессе.
Объект исследования – образовательный процесс.
Предмет исследования – педагогическое общение в образовательном процессе.
Гипотеза исследования – значимость общения во взаимоотношениях учителя и учащихся высока.
База исследования: подготовительные группы МКДОУ № 193 г.Киров, микрорайон Юго-Западный, проспект Строителей, 46, корп. 2, в количестве 40 человек.
Методы исследования, используемые в работе:
- общетеоретические – логический метод;
- общелогические – анализ, синтез, индукция, дедукция, обобщение, классификация, аналогия, анализ литературы по теме исследования;
- эмпирического исследования – наблюдение, сравнение, описание, наблюдение за учебной деятельностью учащихся;
- математические – метод количественного изучения явлений и процессов;
- социологические – интервьюирование.
1. Теоретические основы педагогического общения в образовательном процессе
Рассмотрим основные определения и понятия, возможности, методы и формы связанные с понятием педагогического общения, которые предлагаются в разных источниках.
...