Особенности организации образовательной деятельности с использованием технологии педагогического общения

Выпускная квалификационная работа

Тема «Особенности организации образовательной деятельности с использованием технологии педагогического общения»

Москва, 2018

Содержание

Введение………………………………………………………...............................3

Глава 1. Теоретический анализ технологии педагогического общения…........6

1.1. Педагогическое общение как научное понятие: цели и содержание..........6

1.2. Стадии педагогического общения и технология их реализации..…….....12

1.3. Особенности применения технологий педагогического общения в дошкольных образовательных организациях...…………………………..........18

Глава 2. Эмпирическое исследование эффективности применения технологий педагогического общения….……………………………………………………25

2.1. Организация и методы исследования…………………...…………….…...25

2.2. Диагностика эффективности применения педагогами технологий педагогического общения в процессе осуществления образовательной деятельности……………………………………………………………..………35

2.3. Диагностика уровня сформированности предпосылок УУД детей старшего дошкольного возраста……………………………...…..………..…...47

Заключение……………………………………………………………….............60

Список использованных источников………………………...............................63

Приложение………….………….……………………………..............................71

Введение

Актуальность темы исследования выпускной квалификационной работы обусловлена тем, что продуктивность педагогической деятельности во многом определяется уровнем овладения педагогом технологиями педагогического общения. Анализ педагогической практики показывает, что многие серьезные затруднения в решении задач обучения и воспитания возникают из-за неумения педагога правильно организовать общение с детьми. Несмотря на существование различных классификаций методов обучения и воспитания, воздействие педагога на личность воспитанника осуществляется только через непосредственное, живое общение.

Как демонстрирует анализ психолого­педагогической литературы по исследуемой проблеме, поиск технологий эффективного педагогического общения ведется очень давно. Но в большей степени эти технологии характеризуются теоретической и прикладной значимостью, не получая при этом широкого распространения в практической деятельности педагога дошкольного учреждения (ДОУ). Причины подобного невнимания к проблеме эффективного педагогического взаимодействия можно объяснить недостаточным уровнем коммуникативной культуры отдельных педагогов, существующих стереотипах о роли педагога в системе воспитания, а также низкой информированности о реализации технологий педагогического общения.

Вместе с тем, на этапе дошкольного детства эффективность социально-личностного развития во многом определяется сформированностью у детей дошкольного возраста коммуникативных и социальных навыков, позволяющих им достичь успеха в повседневной детской деятельности и получить признание в обществе сверстников. В связи с этим особой заботой педагогов ДОУ должна выступать организация образовательного процесса, предусматривающего использование технологий педагогического общения, направленных на социально-личностное развитие воспитанников, что подтверждает необходимость изучения темы данной работы.

Цель выпускной квалификационной работы заключается в рассмотрении особенностей организации образовательной деятельности с использованием технологии педагогического общения на примере МБДОУ «Детский сад №20 «Колобок».

Поставленная цель предполагает решение следующих задач:

– рассмотреть понятие и сущность педагогического общения;

– изучить стадии педагогического общения и технологию их реализации;

– изучить особенности применения технологий педагогического общения в дошкольных образовательных организациях;