Взаимодействие с семьей в процессе адаптации ребенка к условиям дошкольной образовательной организации

Государственное бюджетное учреждение

дополнительного профессионального образования

«Челябинский институт переподготовки

и повышения квалификации работников образования»

Кафедра развития дошкольного образования

Антропова Дарья Владимировна

Взаимодействие с семьей в процессе адаптации ребенка к условиям дошкольной образовательной организации

Реферат

по дополнительной профессиональной программе

профессиональной переподготовки

«Педагогика и методика дошкольного образования»

Научный руководитель:

кандидат педагогических наук, доцент

кафедры развития дошкольного образования

Кузнецова Галина Николаевна

Челябинск, 2018

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С СЕМЬЁЙ В ПРОЦЕССЕ АДАПТАЦИИ РЕБЁНКА К УСЛОВИЯМ ДОО………………………………………………………………………………....5

1.1 Понятие и виды адаптаций. Факторы, влияющие на адаптацию …………………………………………………….…………………………………5    

1.2. Взаимодействие педагогов с семьей как важнейшее средство благополучной адаптации ребенка к условиям ДОО        15

ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С СЕМЬЁЙ В ПРОЦЕССЕ АДАПТАЦИИ РЕБЁНКА К УСЛОВИЯМ ДОО        .21

2.1. Анализ взаимодействия с семьей в процессе адаптации ребенка   к условиям ДОО        .21

2.2. Разработка апробации с семьёй в период адаптации ребёнка к условиям ДОО        23

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        28

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ        30

ПРИЛОЖЕНИЕ        32

ВВЕДЕНИЕ

Процесс привыкания ребенка к детскому саду довольно длительный и связан со значительным напряжением всех физиологических систем детского организма, а так как адаптивные возможности ребенка в раннем возрасте ограничены, резкий переход в новую социальную ситуацию и длительное пребывание в стрессовом состоянии могут привести к эмоциональным нарушениям или замедлению психофизического темпа развития.

Министерство образования и науки Российской Федерации 17 октября 2013 г. издало приказ № 1155 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».  Важными задачами ФГОС ДО являются охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия и обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей. Эти задачи в условиях современной дошкольной образовательной организации (ДОО) являются приоритетными, особенно в адаптационный период, когда и ребёнок, и родители находятся в состоянии психического и эмоционального напряжения.

Современные исследователи Е.П. Арнаутова, Т.А. Данилина, Т.Н. Доронова и др. отмечают важность сотрудничества педагогов и родителей для воспитания и развития детей дошкольного возраста, особенно в адаптационный период. Включение семьи как партнёра и активного субъекта в образовательную среду ДОО качественно изменяет условия взаимодействия педагогов и родителей, имеющих собственные стратегические интересы в сфере дошкольного образования ребёнка. Учёные доказали,  чтобы привыкание ребёнка к условиям ДОО было максимально безболезненным, необходим комплексный подход к решению проблемы адаптации.