Педагогические условия патриотического воспитания младших школьников на уроках окружающего мира

 «Педагогические условия патриотического воспитания младших школьников на уроках окружающего мира»

Содержание

Введение        3

Глава 1. Теоретические основы патриотического воспитания младших школьников        6

1.1. Сущность понятий «патриотизм», «патриотическое воспитание младшего школьника»        6

1.2. Особенности патриотического воспитания младших школьников        10

1.3. Педагогические условия воспитания патриотизма младших школьников на уроках окружающего мира        18

Выводы по 1 главе        26

Глава 2. Опытно–экспериментальная работа  по патриотическому воспитанию детей в младшем школьном возрасте        28

2.1. Выявление уровня сформированности патриотического воспитания у младших школьников        28

2.2. Работа по воспитанию патриотизма у младших школьников на уроках  окружающего мира        31

2.3. Анализ эффективности педагогических условий воспитания патриотизма у младших школьников на уроках окружающего мира        36

Выводы по 2 главе        41

Заключение        42

Список использованной литературы        45

Приложения        48

Введение

Патриотическое воспитание - это любовь к родному краю,  природе, культуре, родному языку, традициям и обычаям своего народа, выраженные в желании оберегать свою Отчизну. Патриотическое воспитание младших школьников во все времена играло особую роль не только в духовной жизни общества, но и большинстве его сфер.

Согласно закону РФ «Об образовании» гражданственности и любви к Родине является одним из основных принципов в области образования.

Федеральный Государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО) ориентирован на становление личностных качеств выпускника начальной школы.

Выпускник должен любить свою Родину, уважать свой народ, знать историю своей страны, чтить память о Героях России. ФГОС НОО определяет патриотическое воспитание личности гражданина России как ключевую задачу современной государственной политики РФ.

Актуальность темы обусловлена тем, что патриотическое воспитание подрастающего поколения в настоящее время является одной из важнейших задач современной школы, ведь детство  – самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине. Особое значение приобретают вопросы формирования у них чувства гордости за свою Родину и свой народ, уважение к его великим свершениям и достойным страницам прошлого.

Проблема исследования: каковы педагогические условия патриотического воспитания младших школьников на уроках и внеурочной деятельности окружающего мира.

Объект исследования: формирование патриотического воспитания младших школьников.

Предмет исследования: влияние педагогических условий на патриотическое воспитание младших школьников на уроках окружающего мира.

Цель исследования: выявить и обосновать педагогические условия патриотического воспитания детей младшего школьного возраста на уроках окружающего мира и проверить их эффективность в ходе опытно–экспериментальной работы.

Гипотеза исследования: формирование воспитания патриотизма у младших школьников на уроках окружающего мира будет эффективным, если соблюдать следующие педагогические условия:

 - использовать ИКТ, что способствует формированию личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к миру природы и культуры в их единстве, готовит поколение нравственно и духовно зрелых граждан, ориентированных на созидание родной страны;

 - использовать игры и занимательный материал патриотического содержания. 

Задачи исследования:

1. Изучить сущность понятий «патриотизм», «патриотическое воспитание младшего школьника».
2. Охарактеризовать особенности  патриотического воспитания детей младшего школьного возраста .
3. Выявить педагогические условия воспитания патриотизма младших школьников на уроках окружающего мира.
4. Провести и описать опытно-экспериментальную работу по  патриотическому воспитанию у детей в младшем школьном возрасте.

 Для достижения цели, решения поставленных задач и проверки выдвинутой гипотезы были использованы следующие методы исследования:

изучение и анализ литературных источников по исследуемой проблеме, систематизация и обобщение данных;