Мультфильмы как средство ознакомления младших школьников с окружающим миром

Курсовая работа

по модулю «Методика обучения младших школьников»

Мультфильмы как средство ознакомления

младших школьников с окружающим миром

Оглавление

Введение…………………………………………………………………….….….3

Глава 1. Теоретические основы ознакомления младших школьников с          окружающим миром……………………………………………...………....…….5

1. Урок «окружающий мир» в системе обучения младших школьников ….5
2. Формы, методы и средства ознакомления обучающихся с окружающим миром………………………………………………………………………....……8

Выводы по 1 главе……………………………………..…………………………15

Глава 2. Практическая работа педагога по ознакомлению младших             школьников с окружающим миром посредством мультфильмов..……..……16

2.1. Мультфильм как познавательное средство ознакомления младших   школьников с окружающим миром…………………….……………..….…….16

2.2. Методические рекомендации по использованию мультфильмов на уроках окружающего мира………………………………………………………………19

Выводы по 2 главе………………………………………………………….…….23

Заключение………………………………………………………………...….….24

Список используемой литературы…………………………………………..….25

Введение

Проблема ознакомления младших школьников с окружающим миром – одна из самых актуальных. Наверное, нет такого педагога, который бы не задумывался о том, какими средствами вооружить учащихся, для того чтобы они могли улучшить свои учебные показатели, а материал каждого занятия был усвоен. Уроки окружающего мира содержат очень много информации, ее тяжело воспринимать, дети зачастую теряют интерес к предмету.

Среди многих идей, направленных на совершенствование учебного процесса, определённое место занимает идея использования мультфильмов на уроках окружающего мира.

Применение мультипликационных фильмов в процессе обучения на уроках окружающего мира, несомненно, вызывает у детей повышенный интерес и усиливает мотивацию обучения. Их использование создает возможности доступа к информации, осуществления «диалога» с источником знаний, экономит время. Сочетание цвета, мультипликации, музыки, звуковой речи, динамических моделей и т.д. расширяет возможности представления учебной информации.

Таким образом, использование мультфильмов позволяет вовлечь детей в активную работу и вызвать у них стремление к получению знаний, тем самым способствуя формированию и развитию навыков и умений.

Объект: ознакомление младших школьников с окружающим миром.

Предмет: мультфильмы как средство ознакомления младших школьников с окружающим миром.

Цель: разработать методические рекомендации по использованию мультфильмов на уроках окружающего мира.

Задачи исследования:

1. Провести анализ литературных источников с целью выявления теоретических основ ознакомления младших школьников с окружающим миром.
2. Рассмотреть современные формы, методы и средства ознакомления обучающихся с окружающим миром.
3. Составить методические рекомендации по использованию мультфильмов на уроках окружающего мира.

Методы исследования:

Теоретические методы: теоретический анализ понятий, психолого-педагогической и методической литературы; обобщение педагогического опыта ознакомления младших школьников с окружающим миром.

Методологической основой исследования стали труды М.В.Соколовой, В.П.Горощенко, И.Л.Степанова, Н.Г.Казанской, Е.В.Григорьевой и др.

Практическая значимость курсовой работы заключается в возможности применения разработанных методических рекомендаций по использованию мультфильмов на уроках окружающего мира.

Структура курсовой работы включает в себя следующие части: введение, две главы, заключение, список литературы.

Глава 1. Теоретические основы ознакомления младших школьников

с окружающим миром

1. Урок «Окружающий мир» в системе обучения младших школьников

Предмет «Окружающий мир» – это основы естественных и социальных наук. Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение следующих целей: